Formation des Enseignants en Classes Multigrades, Ontopsychologie et Développement Humain
DOI :
https://doi.org/10.23899/b1m8kw59Mots-clés :
Classes multiséries, Formation des enseignants, Ontopsychologie, Développement humainRésumé
Ce travail théorique vise à examiner si la formation continue des enseignants est en corrélation avec l'amélioration des taux d'alphabétisation et de développement humain. Et d’autre part, si l’absence de cette préparation perpétue les difficultés éducatives. L'objectif est de comprendre les apports de la formation des enseignants, du point de vue de la méthode ontopsychologique, au développement professionnel des enseignants et à la formation des étudiants. On suppose que la formation des enseignants des classes multigrades joue un rôle crucial dans l’amélioration des indicateurs nationaux d’alphabétisation, car elle permet aux enseignants d’acquérir de nouvelles compétences pour répondre aux besoins qui surviennent dans la vie quotidienne des écoles multigrades. Pour satisfaire les objectifs de ce thème d'étude, les méthodes bibliographiques et hypothético-déductives sont utilisées. On conclut que la formation des enseignants est une stratégie visant à introduire de nouvelles méthodologies et compétences dans la pratique pédagogique, ce qui aurait hypothétiquement un impact positif sur les niveaux de lecture, d'écriture et de développement humain des élèves et des enseignants.
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