Formación Docente en Clases Multigrado, Ontopsicología y Desarrollo Humano
DOI:
https://doi.org/10.23899/b1m8kw59Palabras clave:
Clases multiseriales, formación de docentes, Ontopsicología, Desarrollo humanoResumen
Este trabajo teórico tiene como objetivo examinar si la formación continua de docentes se correlaciona con mejoras en las tasas de alfabetización y desarrollo humano. Y, por otro lado, si la falta de esta preparación perpetúa las dificultades educativas. El objetivo es comprender los aportes de la formación docente, desde la perspectiva del Método Ontopsicológico, al desarrollo profesional de los docentes y la formación de los estudiantes. Se supone que la formación docente para clases multigrado juega un papel crucial en la mejora de los indicadores nacionales de alfabetización, ya que proporciona a los docentes conocimientos de nuevas habilidades para satisfacer las necesidades que surgen en la vida escolar diaria multigrado. Para satisfacer los objetivos de este tema de estudio se utilizan los métodos bibliográfico y hipotético-deductivo. Se concluye que la formación docente es una estrategia para introducir nuevas metodologías y habilidades a la práctica pedagógica, que hipotéticamente impactarían positivamente en los niveles de lectura, escritura y desarrollo humano tanto de estudiantes como de docentes.
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