Direitos Humanos no curso de Formação Pedagógica para Graduados não licenciados no IFSul Câmpus Pelotas/RS
DOI :
https://doi.org/10.23899/etnhzq93Mots-clés :
Formação de Professores, EPT, Direitos Humanos, CurrículoRésumé
Cet article cherche à comprendre l'espace curriculaire occupé par le thème des Droits de l'Homme dans le cours de formation pédagogique pour non-diplômés de l'IFSUL/Câmpus Pelotas/RS. Compte tenu de l'approche obligatoire du sujet par la législation éducative, notamment par la résolution n° 01 de 2012 du Conseil national de l'éducation, le projet pédagogique actuel du cours est couvert afin d'identifier comment le sujet est couvert dans la formation des enseignants susmentionnée. La proposition méthodologique est élaborée dans une perspective qualitative, avec une technique liée à l'analyse documentaire, en tenant compte du projet pédagogique actuel du cours, approuvé en 2018 et mis à jour en 2023/1. Bien que les Droits de l'Homme n'apparaissent pas comme matière dans le cours, ils sont présents dans plusieurs matières, dans le cadre d'un répertoire lié au thème, couvrant les débats sur les luttes identitaires, les questions ethnico-raciales, la diversité, le genre, la citoyenneté, la justice sociale. , entre autres. Le débat sur ce thème dans la formation des enseignants est capable de fournir une réflexion critique sur le rôle de l'enseignant et de l'école dans la société, en harmonie avec les préceptes démocratiques et émancipateurs de l'éducation, qui est un droit social constitutionnellement garanti à tous.
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