Um Campo em disputa
visões de teoria e história ensinada na base nacional comum curricular
DOI :
https://doi.org/10.23899/s5htrh38Mots-clés :
Théorie de l'Histoire, Enseignement de l'Histoire, BNCC, Histoire des CurriculumsRésumé
L'article qui suit vise à reconstituer certains aspects du contexte historique de l'élaboration de la Base Nationale Commune Curriculaire (BNCC), en réfléchissant sur les visions de l'Histoire proposées par le document et en examinant les conceptions théoriques mises en avant par la BNCC. Pour ce faire, nous utilisons une méthodologie descriptive-qualitative avec le soutien de l'Analyse de Contenu proposée par Laurence Bardin. En reconstituant le contexte, nous cherchons à démontrer les intérêts de différents groupes sociaux et à identifier quels intérêts ont été davantage pris en compte dans l'élaboration de la BNCC. Au-delà de l'analyse des conceptions de l'Histoire et de la Théorie de l'Histoire présentes dans le document, nous cherchons également à revisiter le débat suscité par des membres du public spécialisé, tels que des auteurs individuels et des associations d'historiens, et leurs perceptions du nouveau document curriculaire, dont beaucoup ont été enregistrées pendant la période effervescente des discussions sur son élaboration
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