Um Campo em disputa
visões de teoria e história ensinada na base nacional comum curricular
DOI:
https://doi.org/10.23899/s5htrh38Palabras clave:
Teoría de la Historia, Enseñanza de la Historia, BNCC, Historia de los CurrículosResumen
El siguiente artículo tiene como objetivo reconstruir algunos aspectos del contexto histórico de la elaboración de la Base Nacional Comum Curricular (BNCC), reflexionando sobre las visiones de Historia propuestas por el documento y examinando las concepciones teóricas destacadas por la BNCC. Para ello, utilizamos la metodología descriptiva-cualitativa con el apoyo del Análisis de Contenido propuesto por Laurence Bardin. Al reconstruir el contexto, buscamos demostrar los intereses de diferentes grupos sociales e identificar cuáles intereses fueron más contemplados en la elaboración de la BNCC. Además de analizar las concepciones de Historia y de Teoría de la Historia presentes en el documento, procuramos también revisar el debate promovido por miembros del público especializado, como autores individuales y asociaciones de historiadores, y sus percepciones sobre el nuevo documento curricular, muchas de ellas registradas durante la efervescencia de las discusiones acerca de su elaboración.
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