La trajectoire de l'enseignement de l'histoire au Brésil (1838-2018)
DOI :
https://doi.org/10.23899/wr3jqb77Mots-clés :
Enseignement de l'histoire, Histoire, Politique éducative brésilienneRésumé
Depuis l'introduction de l'histoire comme matière scolaire au Brésil en 1838 jusqu'à aujourd'hui, l'organisation de son programme a été marquée par des conflits et des tensions sur la sélection des connaissances à enseigner. L'enseignement de l'histoire a été utilisé à différentes époques comme un instrument pour légitimer un récit du passé et diffuser les valeurs et les visions du monde du groupe hégémonique. L'objectif de ce texte est d'analyser le rôle et l'objectif de l'enseignement de l'histoire au Brésil, au moyen d'une revue bibliographique et d'une analyse d'un ensemble de lois, de résolutions et de paramètres qui ont réglementé la politique éducative brésilienne. L'objectif de cette étude est de présenter les changements et les continuités dans l'histoire de l'enseignement de l'histoire au Brésil.
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