Manga et enseignement de l'histoire : le rapport des pouvoirs dans One Piece d'Eiichiro Oda
DOI :
https://doi.org/10.23899/9j3rpm41Mots-clés :
Enseignement de l'histoire; mangas; langages alternatives; One PieceRésumé
Cet article vise à analyser l’utilisation du manga, en tant que bande dessinée japonaise, comme instrument d’enseignement-apprentissage dans l’éducation de base. Pour cela, nous mobilisons le concept de langages alternatifs (MARCONDES; MENEZES; TOSHIMITSU, 2000) convergeant avec les jeux de miroir (CHARAUDEAU, 2013) pour réfléchir à la manière dont le manga peut favoriser l'enseignement de l'histoire, de manière critique et intéressée par l'amélioration de étudiants à la citoyenneté, dans les classes de 9e année. A partir du BNCC, nous avons développé une approche critique de la thématique des relations de pouvoir, à travers le manga One Piece. On voit donc que l’enseignement de l’histoire, en particulier, commence à avoir un sens chez les jeunes lorsqu’ils sont amenés à problématiser leur existence, en tant qu’êtres politiques, à travers des langues alternatives et avec les médias qu’ils consomment à l’époque contemporaine.
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