Manga y enseñanza de la historia: la relación de poderes en One Piece de Eiichiro Oda
DOI:
https://doi.org/10.23899/9j3rpm41Palabras clave:
Enseñanza de la historia; manga; lenguajes alternativos; One PieceResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar el uso del manga, como cómic japonés, como instrumento de enseñanza-aprendizaje en la Educación Básica. Para ello, movilizamos el concepto de lenguajes alternativos (MARCONDES; MENEZES; TOSHIMITSU, 2000) que convergen con los juegos de espejos (CHARAUDEAU, 2013) para pensar cómo el manga puede favorecer la enseñanza de la Historia, de manera crítica e interesada en mejorar la estudiantes para la ciudadanía, en clases de 9no grado. A partir del BNCC, desarrollamos un abordaje crítico del tema de las relaciones de poder, a través del manga One Piece. Por lo tanto, vemos que la Enseñanza de la Historia, en particular, comienza a tener sentido entre los jóvenes cuando son llevados a problematizar su existencia, como seres políticos, a través de lenguajes alternativos y con medios que consumen en la época contemporánea.
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