Corpo em Movimento no PIBID/UFPel: uma proposta interdisciplinar na EEEF Dom Joaquim Ferreira de Mello
DOI :
https://doi.org/10.23899/relacult.v2i4.251Mots-clés :
Interação, Interdisciplinaridade, PIBID, ProjetoRésumé
O presente artigo visa apresentar o Projeto Interdisciplinar desenvolvido em 2015, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Dom Joaquim Ferreira de Mello, localizada em Pelotas, RS, a partir das atividades planejadas no contexto do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) da Universidade Federal de Pelotas, UFPel. O projeto “Corpo em Movimento – Esporte, Linguagem, Espaço e Saúde” estendeu as possibilidades de aplicação do trabalho para um espaço não pertencente à escola: uma praça próxima às dependências da escola, o Parque Dom Antônio Zattera. Buscando desenvolver o respeito mútuo e companheirismo entre os alunos a partir da prática esportiva interligando saúde, movimento, esportes e percepção das mensagens corporais, o projeto foi desenvolvido em meio às dificuldades escolares, em função das paralisações dos professores estaduais. O contato direto com a realidade escolar brasileira e a convivência com os alunos, professores e com suas respectivas carências, foi uma aprendizagem ressaltada pelo grupo do PIBID.
Références
BARROS, R. et. al. O uso do tempo livre por adolescentes em uma comunidade metropolitana no Brasil. Adolesc. Latinoam., Porto Alegre, v.3, n.2, nov., 2002. Disponível em: http://ral-adolec.bvs/scielo.php Acesso em: 20 fev. 2015.
BETRÁN, J. O.; BETRÁN, M. U. La Crisis de la modernidad y la advenimento de la postmordenidad: el deport y las práticas físicas alternativas em él tempo de ócioactivo. Apunts Educatión Física Y Desportes, v.41, p.10-29, 1995.
BRASIL. Ministério da Educação. Fundo Nacional do Desenvolvimento da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: 3º e 4º ciclos do ensino Fundamental: saúde. Brasília, DF, 1998. Disponível em: http://http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/introducao.pdf Acesso em: 10 jun. 2015.
DESVIANTES. O que é Slackline e como começar. Disponível em: http://desviantes.com.br/blog/post/o-que-e-slackline-e-como-comecar-praticar/
Acesso em: 03 out. 2016.
SOARES, M. F. Diários escolares reflexivos como narrativas de experiências de aprendizagem. Contexturas: ensino crítico de língua inglesa. São Paulo, n. 8, p.79-90, 2005.
Téléchargements
Publiée
Numéro
Rubrique
Licence
Les auteurs qui publient dans cette revue acceptent les conditions suivantes :
Les auteurs conservent les droits d’auteur de leurs œuvres et accordent à RELACult le droit de première publication. Tous les articles sont simultanément publiés sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), qui permet le partage, la distribution, la copie, l’adaptation et l’utilisation commerciale, à condition que la paternité originale soit correctement attribuée et que la première publication dans cette revue soit mentionnée.
RELACult met l’ensemble de son contenu en accès libre, augmentant ainsi la visibilité et l’impact des travaux publiés. Les informations de contact fournies dans le système de soumission sont utilisées exclusivement pour la communication éditoriale et ne seront pas partagées à d’autres fins.
