Educação de Mulheres Umbandistas na Vida Cotidiana dos Terreiros de Bagé

artes afro-diaspóricas de existência

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.23899/relacult.v8i1.2302

Mots-clés :

Éducation des femmes Umbandistas dans la Vie Quotidienne des Terreiros de Bagé: arts afro-diasporiques de l’existence

Résumé

A educação de mulheres umbandistas nos terreiros da cidade de Bagé (RS) é o tema que movimenta a produção do pensamento em uma pesquisa alinhada à vertente epistemológica e metodológica pós-estruturalista. A pesquisa foi construída a partir de um estudo de caso sobre as experiências vividas pelas mulheres umbandistas nas comunidades e terreiros que frequentam. As narrativas das mulheres mostraram uma educação baseada na afirmação da fé nos Orixás, no culto de valores ancestrais e crenças transmitidas de geração em geração. Assim, protagonizam resistências afro-diaspóricas aos epistemicídios coloniais, racistas e machistas, inventando para si artes singulares de viver.

Métriques

Chargements des métriques ...

Bibliographies de l'auteur

Hélen de Oliveira Soares Jardim, Universidade Federal do Pampa

Mestranda no Programa de Pós-graduação em Ensino (Universidade Federal do Pampa), bolsista da Capes (2021- atual). Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Philos Sophias. Atua como Pesquisadora Associada na ABPN (Associação Brasileira de Pesquisadores Negros). E-mail: helenjardim.aluno@unipampa.edu.br

Dulce Mari da Silva Voss, Universidade Federal do Pampa

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pelotas. Professora Associada da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA/Campus Bagé - RS), atua na Área da Educação nos Cursos de Graduação - Licenciaturas e na Pós-Graduação. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação Mestrado Acadêmico em Ensino (PPGMAE).  E-mail: dulcevoss@unipampa.edu.br

Francéli Brizolla, Universidade Federal do Pampa

Doutorado em Educação no Programa de Pós-graduação em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS-RS).  Docente na Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA (campus Dom Pedrito, RS) e no Mestrado Acadêmico em Ensino (MAE/campus Bagé, RS). E-mail: francelibrizolla@unipampa.edu.br

Références

BOURDIEU, Pierre. Escritos de educação. Petrópolis: Vozes, 1998. 251 p.

CASTRO, Edgardo. Vocabulário de Foucault – um percurso pelos seus temas, conceitos e autores. Tradução Ingrid Müller Xavier. 2ª ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2016, 477 p.

CERTEAU, Michel. A invenção do cotidiano: 1. Artes de fazer. Tradução Ephraim Ferreira Alves. 22ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014, 319 p.

DIAS, João Ferreira. Orí O! A ideia de pessoa, a problemática do destino e o ritual do bọrí entre os yorùbás e um olhar ao Candomblé. Horizontes, v.11, n.29, jan./mar.2013, p.70-87. Disponível em: http://periodicos.pucminas.br/index.php/horizonte/article/view/P.2175-5841.2013v11n29p70 Acesso em: 04 nov. 2021.

FERRAÇO, Carlos Eduardo. Pesquisa com o cotidiano. Revista Educação e Sociedade, vol. 28, n. 98, Campinas, SP, jan./abr. 2007, p. 73-95. Disponível em: http://www.cedes.unicamp.br Acesso em: 05 out. 2021.

FOUCALT, Michel. A ordem do discurso. Aula Inaugural no Collège de France pronunciada em 02 de dezembro de 1970. Tradução Laura Fraga de Almeida Sampaio. São Paulo: Loyola, 1996, 81 p.

FOUCAULT, Michel. A hermenêutica do sujeito. Curso dado no Collège de France (1981-1982). Tradução Márcio Alves da Fonseca e Salma Tannus Michail. São Paulo: Martins Fontes, 2014.

JARDIM, Hélen O. S.; VOSS, Dulce Mari S. Patrimônio negro umbandista dos pampas: decolonialidade e educação antirracista. RELA Cult – Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, v. 7, n. 3, p. 1-22, e226, set./dez. 2021. Disponível em: https://periodicos.claec.org/index.php/relacult/article/view/2261

MALDONADO-TORRES, Nelson. Analítica da colonialidade e da decolonialidade: algumas dimensões básicas. In: BERNARDINO-COSTA, J.; MALDONADO-TORRES, N.; GROSFOGUEL, R. Decolonialidade e pensamento afro-diaspórico. 2ª ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2019, p. 27-54.

MARTINS, José de Souza. A sociabilidade do homem simples: cotidiano e história na modernidade anômala. 3ª ed. São Paulo: Contexto, 2017, 172 p.

RUFINO, Luiz. Pedagogia das encruzilhadas. Rio de Janeiro, RJ: Mórula Editorial, 2019, 163 p.

SODRÉ, Muniz. Pensar nagô. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017, 238 p.

SOUSA, Maria Goreti da Silva; CABRAL, Carmen Lúcia de Oliveira. A narrativa como opção metodológica de pesquisa e formação de professores. Horizontes, v. 33, n. 2, jul./dez. 2015, p. 149-158 Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/149. Acesso: 04 nov. 2021.

TEDESCHI, Sirley Lisott; PAVAN, Ruth. A produção do conhecimento em educação: o pós-estruturalismo como potência epistemológica. Praxis Educativa, Ponta Grossa, v. 12, n. 3, set./dez. 2017, p. 1-16 Disponível em: http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa. Acesso em: 04 nov. 2021.

Téléchargements

Publiée

2022-10-12

Comment citer

Jardim, H. de O. S., Voss, D. M. da S., & Brizolla, F. (2022). Educação de Mulheres Umbandistas na Vida Cotidiana dos Terreiros de Bagé: artes afro-diaspóricas de existência. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 8(1). https://doi.org/10.23899/relacult.v8i1.2302

Numéro

Rubrique

Dossiê - Religiões e Religiosidades em Tempos de Conservadorismos e Intolerância

Articles les plus lus par le même auteur ou la même autrice