Desafios e possibilidades do ensino remoto na perspectiva do programa etnomatemática

Résumé

Défis et possibilités de l'enseignement à distance du point de vue du programme d'ethnomathématiques

 Cette étude propose de divulguer un extrait d'une recherche de thèse qui a cherché quelques réflexions sur la relation des connaissances vécues et produites dans les espaces socio-éducatifs non scolaires de la communauté de São Domingos et São Mateus (Sorriso / MT) à la recherche d'un dialogue entre les possibilités éducatives qui sont délimitées dans ces espaces habités, dans la perspective du programme ethnomathématique proposé par D'Ambrosio (2019, 2020) et dans les scénarios d'enseignement à distance en temps de pandémie qui ont commencé dans le monde en 2020. Il est une enquête qualitative en défense que dans le développement de l'être humain, l'espèce humaine s'identifie à l'acquisition de styles de comportement et de connaissances pour survivre et transcender dans les différents environnements qu'elle occupe, abordant les expériences de groupes sociaux dans des espaces habités discutés par Certeau ( 2012). L'information a été produite à travers des observations, des conversations, des audios et des vidéos dans des moments vécus dans les maisons, les rues et les places des quartiers où vivent les étudiants. On cherche dans l'ethnographie le souci du sens que les actions et les événements ont pour les personnes ou les groupes étudiés. Les réflexions que nous faisons face à une pandémie sont que l'éducation a été affectée dans la manière d'enseigner et d'apprendre, que les lieux d'apprentissage dépassent les murs des écoles. Avec une position basée sur l'ethnomathématiques, nous garantissons l'importance de la communauté, cherchant à connecter les mathématiques et les autres sciences avec le contexte culturel, social, politique et philosophique des groupes sociaux.

Mots-clés : Espaces socio-éducatifs ; Espaces urbains ; Ethnomathématique; Ethnographie.