Desafios e possibilidades do ensino remoto na perspectiva do programa etnomatemática

Resumen

Retos y posibilidades del aprendizaje a distancia desde la perspectiva del programa de etnomatemática

Este estudio tiene como objetivo dar a conocer un extracto de una tesis de investigación que buscó algunas reflexiones sobre la relación de los conocimientos vividos y producidos en los espacios socioeducativos no escolares de la comunidad de São Domingos y São Mateus (Sorriso / MT) con la búsqueda de un diálogo entre las posibilidades educativas que se delimitan en estos espacios habitados, en la perspectiva del programa etnomatemático propuesto por D'Ambrosio (2019, 2020) y en los escenarios de educación a distancia en tiempos de pandemia que se inició en el mundo en 2020. es una investigación cualitativa en defensa de lo que en el desarrollo del ser humano, la especie humana se identifica con la adquisición de estilos de comportamiento y conocimientos para sobrevivir y trascender los diferentes ambientes que ocupa, abordando las vivencias de los grupos sociales en los espacios habitados. discutido por Certeau (2012). La información se produjo a través de observaciones, conversaciones, audios y videos de momentos vividos en los hogares, calles y plazas de los barrios donde viven los estudiantes. Buscamos en la etnografía la preocupación por el significado que tienen las acciones y los hechos para las personas o grupos estudiados. Las reflexiones que enfrentamos en una pandemia son que la educación se ha visto afectada en la forma de enseñar y aprender, que los lugares de aprendizaje se extienden más allá de los muros de las escuelas. Con una postura basada en la etnomatemática, garantizamos la importancia de la comunidad, buscando conectar las matemáticas y otras ciencias con el contexto cultural, social, político y filosófico de los grupos sociales.

Keywords: Espacios socioeducativos; Espacios urbanos; Etnomatemáticas; Etnografía.