Docência na universidade: a auto-eco-formação como possibilidade de reprofissionalização
DOI :
https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1287Mots-clés :
Formação de professores, professor universitário, profissionalizaçãoRésumé
Este artigo apresenta parte de uma pesquisa teórica reflexiva que tem como proposta desenvolver reflexões sobre a auto-eco-formação enquanto uma possibilidade de reprofissionalização do professor atuante no ensino superior. Diante disso, hodiernamente, entre os principais desafios para a melhoria da Educação Superior no Brasil, está a necessidade de formação pedagógica dos professores universitários. Trata-se do fortalecimento da especificidade da docência enquanto uma profissão que agrega as especialidades, mas, sobretudo desenvolve-se por meio da articulação entre a gestão, a pesquisa, o ensino e a extensão. Desse modo, não podemos deixar a dimensão pedagógica da docência universitária apenas na perspectiva do ensino. Acreditamos e defendemos que é na integração – complementar e integrada- da tétrade gestão-ensino-extensão-pesquisa por meio da auto-eco-formação que a ação docente poderá ser pensada em novas bases fazendo avançar, coletivamente, na construção do conhecimento acerca do ser professor no ensino superior. Por fim, a pesquisa tem como orientador o pensamento complexo, detidamente nos estudos de Edgar Morin, procurando as aproximações entre a complexidade, a auto-formação e a eco-formação.
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