Um olhar sobre as questões culturais no curso de Ciências da Natureza

Auteurs

  • Cadidja Coutinho Prof. Adjunta Universidade Federal do Pampa - Campus Dom Pedrito
  • Raquel Ruppenthal Prof. Adjunta Universidade Federal do Pampa - Campus Uruguaiana

DOI :

https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1167

Mots-clés :

Multiculturalismo, Práticas Pedagógicas, Ciências

Résumé

O profissional da educação necessita apropriar-se da sua ciência como base para o enfrentamento dos desafios impostos à prática docente, visando a formação de uma cultura científica. Desse modo, este trabalho surge sob a perspectiva multicultural, principalmente quando o curso superior se caracteriza por multi-áreas, como é o caso da licenciatura em Ciências da Natureza (CN). Ao considerar que o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de um curso representa a caracterização do perfil de egresso, importantes reflexões sobre o processo formativo podem ser elucidadas através de sua análise. Para tanto, a fim de compreender como se dá a formação para a multiculturalidade no curso citado, realizou-se uma análise documental para verificar as questões referentes à educação cultural, distribuídas ao longo das componentes curriculares de Práticas Pedagógicas (PP) do PPC do curso de CN Licenciatura. A análise dos dados consistiu em verificar presença/ausência de questões culturais nos objetivos das componentes de PP. Constatou-se que das 7 componentes de PP, que contabilizam 420 horas da matriz curricular, a presença da educação cultural está assegurada em cinco delas, sendo que a PP II contempla os aspectos culturais de forma contundente. Os resultados reforçam a necessidade de discussões e de estudos sobre os princípios norteadores do multiculturalismo considerando que a enculturação científica é uma das finalidades da educação científica.

Métriques

Chargements des métriques ...

Bibliographies de l'auteur

Cadidja Coutinho, Prof. Adjunta Universidade Federal do Pampa - Campus Dom Pedrito

Doutorado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde/ UFSM. Graduação em Ciências Biológicas (Bacharelado e Licenciatura)/UFSM e Mestrado pelo PPG Educação em Ciências: Química da vida e Saúde/UFSM. Prof. Adjunta na Unipampa Campus Dom Pedrito. Áreas de interesse: Educação em Ciências, Educação Ambiental e Ensino de Genética.

Raquel Ruppenthal, Prof. Adjunta Universidade Federal do Pampa - Campus Uruguaiana

Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Santa Maria,doutora em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde/UFSM. Professora Adjunta na Universidade Federal do Pampa/ Campus Uruguaiana.

Références

ANDRADE, M. M. Introdução a metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2009. 176p.

BAPTISTA, G. C. S. Do cientificismo ao diálogo intercultural na formação do professor e ensino de ciências. Interacções, v. 10, n. 31, 2015.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Resolução CNE/CP Nº 2, de 22 de dezembro de 2017. 2017.

CANDAU, V. M. F. Multiculturalismo e educação: desafios para a prática pedagógica. In: V. M. Candau; A. F. Moreira (Org.). Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. Petrópolis: Vozes, p. 13-37. 2010.

CARVALHO, F. O.; MARTINS, M. C. A interculturalidade na formação do pedagogo brasileiro: território de arte & cultura. Educação Online, n. 15, 2014, 157p.

CLANET, C. L´interculturel. Introduction aux approches interculturelles en education et en sciences humaines. Toulouse: Presses Universitaires du Mirail, 1993. 397p.

COBERN, W. W. Constructivism and non-Western science education research. International Journal of Science Education, v.4, n.3, 1996, 302p.

COHEN, M. C. R. Autoria e compartilhamentos de saberes: contribuições para a formação de professores de ciências/biologia. Atas do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – IX ENPEC Águas de Lindóia, SP. 2013.

FLICK, U. Introdução à Metodologia de Pesquisa. Porto Alegre: Penso, 2013. 216p.

GONDIM, M. S. C.; MOL, G. S. Saberes populares e ensino de ciências: possibilidades para um trabalho interdisciplinar. Química Nova na Escola, n. 30, p. 03-09. 2008.

LIMA, E. F. A construção de práticas pedagógicas inter/multiculturais no ensino fundamental e os saberes docentes. Revista Diálogo Educacional. Curitiba, v. 14, n. 42, p. 395-414. 2014.

LOPES, A. C.; MACEDO, E. Teorias de Currículo. São Paulo: Cortez, 2011. 156p.

MOREIRA, A. F. B. Currículo, diferença cultura e diálogo. In: Educação e Sociedade, Campinas: CEDES, v. 23, n. 79, p. 15-38. 2003.

MOURA, C. B.; GUERRA, A. História Cultural da Ciência: Um Caminho Possível para

a Discussão sobre as Práticas Científicas no Ensino de Ciências? Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 16, n. 3, p. 725–748, 2016.

ORTEGA-NAVAS, M. C. The use of new technologies as a tool for the promotion of health education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, n. 237, p. 23 – 29, 2017.

SASSERON, L. H.; CARVALHO, A. M. P. Alfabetização Científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em Ensino de Ciências, v. 16(1), p. 59-77. 2011.

SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. 156 p.

SILVEIRA, M. C. O.; SOUSA, F. Concepções de professores sobre currículo e cultura. In: III Simpósio Internacional sobre Desenvolvimento Profissional Docente/III Congresso Internacional sobre Formação e Desenvolvimento Profissional Docente. Even3, 2018.

STRIEDER, D. M. O ensino de ciências no contexto teuto-brasileiro: cultura local e cultura científica. Cascavel: Coluna do Saber. 2011.

UNIPAMPA. Diretrizes Orientadoras para Elaboração dos Projetos Pedagógicos das Licenciaturas da Universidade Federal do Pampa. 2011. Disponível em: http://porteiras.r.unipampa.edu.br/portais/prograd/files/2012/01/Dcto-Diretrizes-PPC-Licenciatura.pdf . Acesso em: 11 jan. 2019.

UNIPAMPA. Projeto Pedagógico de Curso. Curso Ciências da Natureza - Licenciatura. 2018. Disponível em: http://dspace.unipampa.edu.br/bitstream/riu/110/7/PPC_Ci%C3%AAncias%20da%20Natureza_Dom%20Pedrito.pdf. Acesso em: 11 jan. 2019.

Téléchargements

Publiée

2019-05-05

Comment citer

Coutinho, C., & Ruppenthal, R. (2019). Um olhar sobre as questões culturais no curso de Ciências da Natureza. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 5(4). https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1167

Numéro

Rubrique

IV - Encontro Humanístico Multidisciplinar