Abandono escolar: consecuencia de la discriminación y prejuicios que sufren los jóvenes en el sistema socioeducativo
DOI:
https://doi.org/10.23899/relacult.v10i1.2426Palabras clave:
Abandono escolar, Socioeducación, Escuela, Derecho a la educación, PrejuicioResumen
El presente texto es resultado de una investigación que aborda el prejuicio sufrido en el interior de las instituciones educativas, que afecta a los jóvenes incluidos en el sistema socioeducativo. Como resultado, el estigma que cargan los adolescentes es una de las causas de su abandono escolar. Tiene como objetivo identificar las posibles causas de la evasión entre los jóvenes en el cumplimiento de las medidas socioeducativas, destacadas por estudios recientes. Para comprender la relación entre el alumnado socioeducando y la escuela se abordan tres conceptos principales que conectan los jóvenes que cumplen medidas socioeducativas con el abandono escolar. El primero de ellos es la socioeducación, en el que se aborda el público objetivo, con tipos de medidas socioeducativas aplicables y cómo se desarrolla el proceso hasta la sentencia. El segundo concepto presenta el derecho a la educación, mostrando cómo éste se está constituyendo en Brasil y en el contexto socioeducativo. El último tema abordado es el abandono escolar, a partir de su conceptualización y cómo se presenta el fenómeno en el sistema socioeducativo. En la metodología se utilizó un enfoque cualitativo, basado en el método de investigación bibliográfica. El análisis de datos utilizó el Análisis de Contenido, propuesto por Laurence Bardin (2016). Debido a que este texto es una síntesis de un trabajo de conclusión del Curso de Pedagogía, esta investigación hace un extracto del análisis que trae las prácticas prejuiciosas que contribuyen a la deserción escolar. A raíz de esto, ha sido posible verificar que los jóvenes involucrados en la socioeducación son vistos muchas veces por los trabajadores y estudiantes de instituciones educativas con un estereotipo de personas desinteresadas en aprender, que pronto renunciarán. Esto da como resultado un trato excluyente, que contribuye al abandono escolar.
Métricas
Citas
ARROYO, M. G. O direito à educação e a nova segregação social e racial - tempos insatisfatórios?. Educação em Revista, v. 31, p. 15-47, 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/TvhHNQd9rys6nwV9ghM9t9M/abstract/?lang=pt. Acesso em: 13 jan. 2024.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Trad. Luís Antero Reto e Augusto Pinheiro 1 Ed. São Paulo: Edições 70, 2016.
BRANCO, E. P. et al. Evasão escolar: desafios para permanência dos estudantes na educação básica. Revista Contemporânea de Educação, v. 15, n. 34, p. 133-155, 2020. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/download/34781/pdf/122782. Acesso em: 5 dez. 2023.
BRASIL. Lei de 15 de outubro de 1827. Manda crear escolas de primeiras letras em todas as cidades, villas e logares mais populosos do Império. Rio de Janeiro, 1827.
BRASIL. Constituição Da República Dos Estados Unidos Do Brasil. Rio de Janeiro. 1934.
BRASIL. Constituição (1937). Constituição dos Estados Unidos do Brasil. de 10 de novembro de 1937.
BRASIL. Constituição (1946). Constituição dos Estados Unidos do Brasil. de 18 de setembro de 1946.
BRASIL. Constituição (1967) Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, 1967.
BRASIL.. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado, 1988.
BRASIL. Lei federal nº 8069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da Criança e do Adolescente. Diário Oficial da União. Brasília, DF, v. 8, 1990.
BRASIL. Lei, nº. 12.594, de 18 de janeiro de 2012. Institui o sistema nacional de atendimento socioeducativo (SINASE). Diário Oficial da União, Brasília, DF, v. 19, 2012.
BRASIL. Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania. Levantamento Nacional de Dados do SINASE - 2023. Brasília: Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania, 2023.
CONANDA. Resolução n.º 113/2006. Dispõe sobre os parâmetros para a institucionalização do SGD, Brasília, Secretaria Especial dos Direitos Humanos/Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente, 2006.
COSTA, D. P. da. A inclusão de adolescentes em conflito com a lei em londrina : um desafio para a escola pública. 2013. 198 p. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2013
COUTO, Danielle C. de P.. A relação do jovem em conflito com a lei e a instituição escolar: entraves, possibilidades e consequências. 2017. 154 p. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciência e Matemática). Universidade Federal de Goiânia, Goiânia, 2017.
CRAIDY, C. M. GONÇALVES, Liana L. Medidas sócio-educativas: da repressão à educação: a experiência do Programa de Prestação de Serviços à Comunidade da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. UFRGS Editora, 2005.
CRAIDY, C. M. et al. A Pedagogia das Medidas Socioeducativas no Estado do Rio Grande do Sul: Entrevista com Carmem Maria Craidy. Educação & Realidade, v. 33, n. 2, 2008. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/7071/4471. Acesso em: 24 out. 2023.
CRAIDY, C. M. Medidas socioeducativas e educação. CRAIDY, C. M. SZUCHMAN, K. (Org.). Socioeducação: fundamentos e práticas. 2. ed. Porto Alegre: Evangraf, 2017. P. 85-102, 2017. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/169662/001049904.pdf?sequenc. Acesso em 10 jun. 2023.
CUNHA, E. de O. DAZZANI, Maria Virgínia Machado. A escola e o adolescente em conflito com a lei: desvelando as tramas de uma difícil relação. Educação em Revista, v. 32, p. 235-259, 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/sYMstrTgsHSjnNjZZfKNKjr/abstract/?lang=pt. Acesso em: 24 out. 2023.
DIAS, A. F. O jovem autor de ato infracional e a educação escolar : significados, desafios e caminhos para a permanência na escola. 2011. 170 p. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2011.
FARIA FILHO, L. M. de. Instrução elementar no século XIX. In: LOPES, E. M. T., FARIA FILHO, L. M. de, VEIGA, C. G. (orgs.). 500 anos de educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. p.135-150. Disponível em: http://www.ia.ufrrj.br/ppgea/conteudo/conteudo-2008-2/2SF/Lia/Instru%E7%E3o%20elementar%20no%20s%E9culo%20XIX.pdf. Acesso em: 25 set. 2023.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São paulo: Paz e terra, 1996.
FRITSCH, R. VITELLI, Ricardo Ferreira. Trajetórias Escolares de" sucesso" de Estudantes do Ensino Médio em Escolas Públicas. Meta: Avaliação, v. 11, n. 33, 2019. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/2320/pdf. Acesso em: 25 set. 2023.
GIL, Natália de Lacerda. Escola democrática, meritocracia e seletividade. Ensaio vencedor do 1º Concurso de Ensaios promovido pela Sociedade Brasileira de História da Educação (2019)
GOFFMAN, E. Estigma: notas sobre a manipulação da identidade. Tradução: Lambert, M. 1963. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/7973040/mod_resource/content/1/GOFFMAN%2C%20E.%20Estigma%20notas%20sobre%20a%20manipulac%CC%A7a%CC%83o%20da%20identidade%20deteriorada..pdf . Acesso em: 7 mar. 2024.
INEP. Informe estatístico do MEC revela melhoria do rendimento escolar. 2010. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/censo-escolar/informe-estatistico-do-mec-revela-melhoria-do-rendimento-escolar. Acesso em: 25 nov. 2023.
JESUS, R. E. de. Mecanismos eficientes na produção do fracasso escolar de jovens negros: estereótipos, silenciamento e invisibilização. EDUR Educação em Revista, v. 34, p. 1-18, 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/rzs7bGtj4LKQSCKqz8rMdvD/abstract/?lang=pt#. Acesso em: 13 jan. 2024.
LACERDA, M. P. C. de; AMARAL, M. de F. do. Juventudes e Direito à Educação: aproximações a um tema complexo. In PERONDI, M. et al. Infâncias, adolescências e juventudes na perspectiva dos direitos humanos [recurso eletrônico] : onde estamos? Para onde vamos?. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2018. p. 89-104. Disponível em: https://timbauba.jacad.com.br/academico/biblioteca/acervo/detalhes/16760;jsessionid=28A7EACA7DBBDF398509733634DB925D. Acesso em: 13 jan. 2024.
MONTEIRO, R. F. Adolescentes em conflito com a lei: memórias e trajetórias de vivências na escola. 2010. 146 p. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Pará, Belém, 2010.
PAULILO, A. L.GIL, N. de L. Fracasso escolar: debates sobre reprovação e evasão na escola brasileira no século XX. In. GIL, N. de L. LIMA, A. L. G. (Org.). O rendimento da escola brasileira em questão. São Paulo: Feusp, 2019. P. 24-45, 2019. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/210218/001114699.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 7 maio 2023.
ROCHA, M. F. J, Conflito, diálogo e permanência: o professor mediador, o adolescente que cometeu ato infracional e a escola. 2014. 160 p. Dissertação (Mestrado em Terapia Ocupacional). Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2014.
RODRIGUES. R. T. F. da R. A sala de aula e a “cela” como espaços representativos das políticas públicas de educação e de socioeducação: uma abordagem a partir dos espaços vividos. Ponta Grossa: 139 p. Dissertação, (Mestrado em Educação). Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2010.
SANCHES, J. O retorno para a escola da comunidade dos adolescentes que cumpriram medida socioeducativa em meio fechado. 2016. 107 p. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas E Sociais). Universidade Estadual Paulista “Júlio De Mesquita Filho”. Franca, 2016.
SILVA FILHO, R. B. de L.; ARAÚJO, R. M. de L. Evasão e abandono escolar na educação básica no Brasil: fatores, causas e possíveis consequências. Educação por escrito, v. 8, n. 1, p. 35-48, 2017. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/view/24527/15729. Acesso em: 14 jun. 2023.
SPOSITO, M. P. Juventude e educação: interações entre a educação escolar e a educação não-formal. Educação e realidade, v. 33, n. 02, p. 83-97, 2008. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/7065/4381. Acesso em: 6 dez. 2023.
RANIERE. É. A invenção das medidas socioeducativas. Porto Alegre. 2014. 96 p. Tese (Doutorado em Psicologia). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2014.
TEIXEIRA. M. de L. T. Medida Socioeducativa. In LAZZAROTTO. G. D. R. et al (Org.). Medida socioeducativa : entre A & Z. Porto Alegre : UFRGS : Evangraf, 2014. p. 167-170. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/115265/000913764.pdf?sequence=1&isAllowed=y . Acesso em: 6 dez. 2023.
YOUNG, M. Para que servem as escolas?. Educação & Sociedade, v. 28, p. 1287-1302, 2007. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/GshnGtmcY9NPBfsPR5HbfjG# Acesso em: 20 nov. 2023.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Samantha Bernardo Teixeira, Maurício Perondi
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License BY-NC (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos trabalhos publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.