Abandono escolar: consecuencia de la discriminación y prejuicios que sufren los jóvenes en el sistema socioeducativo

Resumen

El presente texto es resultado de una investigación que aborda el prejuicio sufrido en el interior de las instituciones educativas, que afecta a los jóvenes incluidos en el sistema socioeducativo. Como resultado, el estigma que cargan los adolescentes es una de las causas de su abandono escolar. Tiene como objetivo identificar las posibles causas de la evasión entre los jóvenes en el cumplimiento de las medidas socioeducativas, destacadas por estudios recientes. Para comprender la relación entre el alumnado socioeducando y la escuela se abordan tres conceptos principales que conectan los jóvenes que cumplen medidas socioeducativas con el abandono escolar. El primero de ellos es la socioeducación, en el que se aborda el público objetivo, con tipos de medidas socioeducativas aplicables y cómo se desarrolla el proceso hasta la sentencia. El segundo concepto presenta el derecho a la educación, mostrando cómo éste se está constituyendo en Brasil y en el contexto socioeducativo. El último tema abordado es el abandono escolar, a partir de su conceptualización y cómo se presenta el fenómeno en el sistema socioeducativo. En la metodología se utilizó un enfoque cualitativo, basado en el método de investigación bibliográfica. El análisis de datos utilizó el Análisis de Contenido, propuesto por Laurence Bardin (2016). Debido a que este texto es una síntesis de un trabajo de conclusión del Curso de Pedagogía, esta investigación hace un extracto del análisis que trae las prácticas prejuiciosas que contribuyen a la deserción escolar. A raíz de esto, ha sido posible verificar que los jóvenes involucrados en la socioeducación son vistos muchas veces por los trabajadores y estudiantes de instituciones educativas con un estereotipo de personas desinteresadas en aprender, que pronto renunciarán. Esto da como resultado un trato excluyente, que contribuye al abandono escolar.