Pedagogía de los multiletramientos en la educación integral

Resumen

El presente estudio origina-se a partir del Programa de Educação Tutorial (PET) Pedagogía y está vinculado a la Universidade Federal do Pampa, Ciudad Jaguarão/RS. La pesquisa central es el fracaso/suceso escolar em La Educación Básica das escuelas públicas de Jaguarão/RS,, tornando por base los dados de evaluación de lo desempeño escolar divulgados pelo IDEB. Para pesquisar el porqué de ese fracaso y del suceso escolar de eso município iniciarán-se observaciones en las escuelas. Simultáneamente, cuando se inició lãs observaciones, estaba em andamiento un programa en la escuela, conocido como el Programa Mais Educação (PME), que fue y está siendo implantado con el intuito de iniciar una política rumo a la Educación  Integral. Esta pesquisa se quedará restricta al macrocampo acompañamiento pedagógico, en Letramientó/Alfabetización. Para contribuir con la escuela y el programa, utilizó se dé pesquisa bibliográfica, de naturaleza cualitativa, en que se aplicó um cuestionario con 08 (ocho) sujetos envueltos, para investigar se conocían el PME. A pues ese diagnóstico surge com el interesse en pesquisar el letramientó, más específicamente el multiletramento, con el intuito de ser verificar se hay actividades específicas para trabajar o multiletramento no 6° al 9° año, en la perspectiva de la Educación Integral, en las escuelas públicas de Jaguarão/RS. Caso no fue posible, será propuesta una actividad para ser trabajada con el multiletramento no PME. Los resultados del cuestionario apuntaran que la mayoría delos sujetos desconocía el PME. Conrelación no hayactividades sobre elmultiletramento, estas están circulando, por ejemplo, en Rojo y Moura (2012), mas no encuéntrese direccionadas para el PME. Luego, propuse el prototipo: género biografía/facebook.