Inserções nos espaços escolares – estágios: percepções dos alunos do curso de pedagogia
DOI:
https://doi.org/10.23899/2y9qv043Palabras clave:
EstágioResumen
Resumen
El presente trabajo aborda la relación entre universidad y escuela, teniendo en cuenta las inserciones en los espacios escolares que realizan los estudiantes de la carrera de Pedagogía y, a partir de dichas inserciones, un apartado referido a las pasantías, obligatorias y no obligatorias, desde la perspectiva de los estudiantes. del Curso de Pedagogía. El objetivo del conocimiento fue comprender la perspectiva de los estudiantes de la carrera de Pedagogía sobre la relación entre universidad y escuela; y el objetivo de la acción es brindar un espacio de reflexión a los estudiantes. Al ser una investigación cualitativa se realizó el Taller Pedagógico organizado en tres talleres. A partir de los relatos de los estudiantes respecto de su inclusión en los espacios escolares, específicamente durante las pasantías no obligatorias y las pasantías curriculares obligatorias - previstas en el PPC de Pedagogía, se entiende que, al referirse a las pasantías no obligatorias, existe un recorrido por lo que que todos puedan efectivamente tener la oportunidad de esta experiencia durante el curso y, en lo que respecta a la pasantía curricular, su relevancia como parte de la formación inicial de los pedagogos. El Taller Pedagógico se configuró como un espacio oportuno para componer el aporte de los estudiantes al curso, teniendo presente el tema de las relaciones universidad y escuela.
Palabras claves: Pasantía; formación inicial docente; inserción en espacios escolares; proyecto pedagógico del curso; relación universidad y escuela.
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