Os documentos como forma de acesso à memória institucional de uma disciplina escolar

Authors

  • Lucas de Almeida Soares IFSul-Câmpus Pelotas
  • Adriana Duarte Leon Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense – Câmpus Pelotas

DOI:

https://doi.org/10.23899/gb4xm869

Keywords:

Educação Profissional, Abordagem Histórica, Disciplina de Sociologia

Abstract

Abstract

The article investigates the implementation of the subject of Sociology in the curriculum of a public technical education institution, looking at the historical and methodological context surrounding its insertion. The aim of the research was to identify the exact moment when Sociology was implemented, in light of the ambiguity of the 1996 National Education Guidelines and Bases Law (LDBEN), which did not identify it as a compulsory subject. The methodology used is based on a qualitative perspective with a historical approach, considering documentary analysis. The research explored the institution's archived documents, such as minutes and teaching plans. From this movement, it was found that the subject of Sociology was introduced into the institution's curriculum in 1993, before the LDBEN was enacted, due to demands from teachers in the Human Sciences area. The analysis used references such as Bloch, Le Goff and Falcon to understand the historical context and the problem of research at the time under study. It concludes by highlighting the relevance of the research in safeguarding institutional memory and defending the subject of Sociology as a tool for the critical training of students, since the implementation of the subject in a technical school had a significant impact on the promotion of critical thinking and citizenship. Finally, the study also contributes to future research in the educational field.

Author Biography

  • Adriana Duarte Leon, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense – Câmpus Pelotas

    Doutora em Educação; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense – Câmpus Pelotas; Pelotas, RS, Brasil

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Published

2025-04-13

Issue

Section

Dossiê - Convergências Multidisciplinares nas Ciências Humanas: Novos Paradigmas para um Mundo em Transformação

How to Cite

Os documentos como forma de acesso à memória institucional de uma disciplina escolar. (2025). RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 11. https://doi.org/10.23899/gb4xm869