El lugar de la cultura y la identidad en la formación de profesores de idiomas
DOI:
https://doi.org/10.23899/relacult.v7i4.1985Palabras clave:
Palavras-Chave, Língua, Identidade, Cultura, Letras.Resumen
Este artículo tiene como objetivo discutir la experiencia del estudiante de Letrascomo un ratode constitución de identidades y percepciones culturales por mediodel lenguaje. Este ratode experimentación de la constitución de identidad del estudiante de Letras, que ocupa un lugar intermedio de vivir en condiciones fronterizas entre el que estudia y el que enseña, ocurre durante el uso y la reflexión en torno al idioma. En esta condición de constitución de identidades, discutiremos cómo ocurre esta experiencia, destacando el componente curricular de pasantía y sus especificidades. Como base teórica utilizada durante las problematizaciones señaladas y reflejadas, recurrimos a algunas postulaciones de Bakhtin (2013), Hall (2005), Bhabha (2003), BNCC (2018) entre otros pensadores y / o documentos oficiales.
Referencias
BAKTHIN/VOLOCHINOV. Marxismo e Filosofia da linguagem. Tradução de Michel Lahud e Yara Frateschi- 12ª ed. São Paulo: Hucitec, 2006.
BAKHTIN, Mikhail. Questões de estilística no ensino da língua. In: ______. Questões de estilística no ensino da língua. Tradução, posfácio e notas de Sheila Grillo e Ekaterina Vólkova Américo. São Paulo: Editora 34, 2013.
BHABHA, H. O Local da Cultura. Trad. de Myriam Avila, Eliana Lourenço de Lima Reis, Glaucia Renate Gonçalves. Belo Horizonte: ed. UFMG, 2003.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018.
COSCARELLI, Carla Viana. A produção de gêneros textuais. Veredas online – Ensino – n. 2, 2007, p. 78-86. Disponível em: www.ufjf.br/revistaveredas/files/2009/12/artigo051.pdf . Acesso em: 17 maio. 2020.
DUBAR, C. La socialisation. Construction dês indentités sociales ET professionnelles. Paris: Armand Colin, 1991.
GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de
Janeiro: LTC, 1989.
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Trad. Tomaz Tadeu da Silva e Guacira Lopes Louro 10ª Ed. Rio de Janeiro: DP e A, 2005.
KERBRAT-ORECCHIONI, Catherine. Les interactions verbales. Paris: A.Colin, 1990.
NÓVOA, António. Os professores e as histórias de vida. In: ______. Vidas de professores. 2. ed. Porto: Porto Editora, 2013.
OLIVEIRA, Luciano Amaral. 5 coisas que todo professor de português precisa saber. In: ______. Coisas que todo professor de português precisa saber: a teoria na prática. São Paulo: Parábola Editorial, 2010.
PARAQUETT, Márcia. Da abordagem estruturalista à comunicativa. In.: TROUCHE e REIS (org.). Hispanismo. Brasília: Ministério da Educação, Cultura e Deporto, 2000, vol. 1.
REICHMANN, Carla L. Letras e letramentos. In: ______. Letras e letramentos: escrita situada, identidade e trabalho docente no estágio supervisionado. – Campinas, SP: Mercado de Letras, 2015.
ROLDÃO, M. C. Função Docente: natureza e construção do conhecimento profissional. Revista Brasileira de Educação v. 12 n. 34 jan./abr. 2007.
SOUZA, A.L. S; Patrícia Santana; outros. Orientações a Ações Para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Ensino Médio. In: BRASIL. Orientações a Ações Para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Brasília: MEC/ SECAD, 2006.
TRAGTENBERG, Maurício. O papel social do professor. In: ______. Educação e burocracia. São Paulo: Unesp, 2012.
______. Relações de poder na escola. In: ______. Educação e burocracia. São Paulo: Unesp, 2012.
VELLOSO, Mônica. Que cara tem o Brasil?: culturas e identidade nacional. Rio de Janeiro; Ediouro, 2000.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 NELSON DE JESUS TEIXEIRA JUNIOR, Maria Elia dos Santos Teixeira de Carvalho
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos:
Los autores conservan los derechos de autor de sus obras y conceden a RELACult el derecho de primera publicación. Todos los artículos están simultáneamente licenciados bajo Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0), lo que permite el intercambio, distribución, copia, adaptación y uso comercial, siempre que se otorgue el crédito correspondiente a la autoría original y se indique la primera publicación en esta revista.
RELACult pone todo su contenido a disposición en acceso abierto, ampliando la visibilidad y el impacto de los trabajos publicados. La información de contacto proporcionada en el sistema de envío se utiliza exclusivamente para la comunicación editorial y no será compartida para otros fines.
