Environmental Education for Health – Interdisciplinary Activities between Teaching Sciences and Language Teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v8i1.2229

Keywords:

Environmental education, health education, Sciences Teaching

Abstract

Interdisciplinarity deepens the understanding of the sciences, as well as the teaching and learning processes in formal Environmental Education. The interaction between the areas is pertinent to the development of all fields of scientific and academic knowledge. One of the functions of Education is to prepare the individual for life in society. Society is related to the environment, removing its subsistence through the appropriation of natural resources and energy, degrading the conditions of environmental balance, as a result of the continuous production of consumer goods and energy on a large scale. Such imbalances constitute environmental impacts that are deleterious to ecosystems, including human health. The importance of linking academic knowledge with environmental issues is undeniable. The sustainability of societies depends on the adequate maintenance of the vital conditions of biodiversity and natural ecosystems, as human communities are dependent on their ecological environment. Thus, one of the possible initiatives for Science Education towards sustainability is to correlate environmental and health issues with language teaching. Such actions could increase interdisciplinarity through integration with Environmental Education and Health Education, considering that Health Education, in a broad sense, can be understood as a branch of Environmental Education.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biographies

Ronualdo Marques, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Mestre em Ensino de Ciências no Programa de Mestrado em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (PPGFECT-UTFPR); Especialização em Educação Especial pela Faculdades Integradas do Vale do Ivaí (UNIVALE); Especialização em Educação e Gestão Ambiental pela Faculdades Integradas do Vale do Ivaí (UNIVALE); Especialização em Gestão Pública Municipal pela UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR); Especialização em Filosofia Contemporânea pela Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras (FACEL). Graduando em Pedagogia no Centro Universitário Internacional (UNINTER). Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO).

Carlos Eduardo Fortes Gonzalez, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Doutor em Educação pela Universidad de la Empresa, Montevideo, com título reconhecido pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre. Tem Pós-doutorado pelo Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR).

References

ADLONG, W.; DIESTSCH, E. Environmental education and the health professions: framing climate change as a health issue. 2014. Disponível em

<http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13504622.2014.930727>. Acesso em 30 de agosto de 2021.

BASTOS, N. B. Perspectivas interculturais no ensino de línguas no Brasil. In: LUNA, J. M. F. Educação e linguística: ensino de línguas. Itajaí – SC: UNIVALI, 2007.

BRASIL. Congresso Nacional. Lei n.  9795 de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre Educação Ambiental, institui a política nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília: Imprensa Nacional, 1999.

BRASIL. Conselho Nacional de Saúde. Subsídios para construção da Política Nacional de Saúde Ambiental. Brasília: Ministério da Saúde, 2007.

FOUREZ, G. Crise no Ensino de Ciências? Investigações no Ensino de Ciências. Porto Alegre, v. 8, n. 2, p. 109-123, 2003.

HERNÁNDEZ, J. C. C. La educación ambiental como factor determinante para mejorar programas de prevención y promoción de la Infección respiratoria aguda (IRA). 2011.

Disponível em <https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3801141.pdf>. Acesso em 3 de setembro de 2021.

MARTÍNEZ, S. Reducionismo em biologia: uma tomografia da relação biologia-sociedade, in ABRANTES, P. (org.) Filosofia da Biologia. Porto Alegre: Artmed, 2011.

MILLER, G. T. Ciência ambiental. São Paulo: Thompson Learning, 2007.

PAVIANI, J. Interdisciplinaridade: conceitos e distinções. Caxias do Sul: EDUCS, 2008.

PEREIRA, C. A. R., MELO, J. V., FERNANDES, A. L. T. A educação ambiental como estratégia da Atenção Primária à Saúde. Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade, v. 7, n. 23, p. 108-116, 2012.

PHILIPPI JR., A. Saneamento, saúde e ambiente: fundamentos para um desenvolvimento sustentável. São Paulo: Manole, 2005.

SOUZA, I. P.; JACOBINA, R. R. Educação em saúde e suas versões na história brasileira. Revista Baiana de Saúde Pública, v. 33, n. 4, p. 618-627, 2009.

VASCONCELOS, E. M. Redefinindo as práticas de Saúde a partir de experiências de Educação Popular nos serviços de saúde. Interface (Botucatu-SP), v. 5, n. 8, p. 121-126, 2001.

VILCHES, M. L. C. Language and literature: the inseparable interface, The English Teacher, Vol. 4, n. 2, p. 136-145, 2001.

Downloads

Published

2022-04-15

How to Cite

Marques, R., & Gonzalez, C. E. F. (2022). Environmental Education for Health – Interdisciplinary Activities between Teaching Sciences and Language Teaching . RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 8(1). https://doi.org/10.23899/relacult.v8i1.2229

Issue

Vol. 8 No. 1 (2022)

Section

Artigos - Fluxo Contínuo

License

Copyright (c) 2022 Ronualdo Marques, Carlos Eduardo Fortes Gonzalez

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License BY-NC (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.


b) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos trabalhos publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.