Environmental Education for Health – Interdisciplinary Activities between Teaching Sciences and Language Teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v8i1.2229

Keywords:

Environmental education, health education, Sciences Teaching

Abstract

Interdisciplinarity deepens the understanding of the sciences, as well as the teaching and learning processes in formal Environmental Education. The interaction between the areas is pertinent to the development of all fields of scientific and academic knowledge. One of the functions of Education is to prepare the individual for life in society. Society is related to the environment, removing its subsistence through the appropriation of natural resources and energy, degrading the conditions of environmental balance, as a result of the continuous production of consumer goods and energy on a large scale. Such imbalances constitute environmental impacts that are deleterious to ecosystems, including human health. The importance of linking academic knowledge with environmental issues is undeniable. The sustainability of societies depends on the adequate maintenance of the vital conditions of biodiversity and natural ecosystems, as human communities are dependent on their ecological environment. Thus, one of the possible initiatives for Science Education towards sustainability is to correlate environmental and health issues with language teaching. Such actions could increase interdisciplinarity through integration with Environmental Education and Health Education, considering that Health Education, in a broad sense, can be understood as a branch of Environmental Education.

Author Biographies

  • Ronualdo Marques, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Mestre em Ensino de Ciências no Programa de Mestrado em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (PPGFECT-UTFPR); Especialização em Educação Especial pela Faculdades Integradas do Vale do Ivaí (UNIVALE); Especialização em Educação e Gestão Ambiental pela Faculdades Integradas do Vale do Ivaí (UNIVALE); Especialização em Gestão Pública Municipal pela UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR); Especialização em Filosofia Contemporânea pela Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras (FACEL). Graduando em Pedagogia no Centro Universitário Internacional (UNINTER). Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO).

  • Carlos Eduardo Fortes Gonzalez, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Doutor em Educação pela Universidad de la Empresa, Montevideo, com título reconhecido pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre. Tem Pós-doutorado pelo Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR).

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Published

2022-04-15

Issue

Vol. 8 No. 1 (2022)

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Artigos - Fluxo Contínuo

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Copyright (c) 2022 Ronualdo Marques, Carlos Eduardo Fortes Gonzalez

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How to Cite

Environmental Education for Health – Interdisciplinary Activities between Teaching Sciences and Language Teaching . (2022). RELACult – Latin American Journal of Cultural and Social Studies, 8(1). https://doi.org/10.23899/relacult.v8i1.2229