Saberes da experiência
Português e Espanhol – línguas em contato
DOI:
https://doi.org/10.23899/20xwh261Palabras clave:
Espanhol para crianças, línguas em contato, atualização pós-doutoral, novas perspectivasResumen
Este texto se origina de um projeto de pós-doutorado elaborado pela autora, que está sendo realizado desde março de 2024 e que tem como objetivo geral dar continuidade aos estudos sobre o ensino de espanhol para crianças, considerando que Português e Espanhol são línguas em permanente contato na região de fronteira Brasil/Uruguai, na qual ela atua. E, como objetivos específicos: refletir sobre as Políticas Linguísticas e suas implicações em regiões de fronteira e repensar as práticas docentes no que diz respeito à formação docente para a atuação com crianças. Como metodologia, a autora está, atualmente, cursando duas disciplinas no PPG de Letras da Universidade Federal de Pelotas – UFPel, e pretende cursar mais duas no semestre seguinte, ampliando assim seu repertório e qualificando sua prática docente. Como resultados, até o momento, novos conceitos já foram incorporados, como as questões de bi/multi/pluringuismo, translinguagem, didática integrada de línguas, bivalência, (ROMBALDI; MOZZILLO, 2021), entre outros. Como resultado e conclusão, a autora percebe o quão importante é uma formação continuada e agradece a oportunidade que a Universidade Federal do Pampa – Unipampa lhe proporcionou para tal, aconselhando a que todos os docentes vivam esta experiência.
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