Influence de l’estime de soi sur la réussite scolaire des élèves du niveau fondamental au Collège Grandeur de Dieu du Cap-Haïtien
DOI:
https://doi.org/10.23899/relacult.v8i2.2119Keywords:
Estime de soi ; Réussite scolaire, Perception de soi ; Faible estime de soi ; Adolescent, Adolescent ; Faible Estime de soi ; Perception de Soi.Abstract
Self-esteem is a very unvident dimension of a teenager’s personality, because in order for him to learn “something”, he must feel encouraged, understood, supported respected, in short loved. Unfortunately, research around the period of adolescence concerning this dimension is rare in general, and even non-existent in Haiti in the field of education. This paper attempts to establish the relationship between self-esteem and academic achievement of postgraduate students. To this end, it covers a sample of 12 adolescent students aged 12–17 years from all classes of the third cycle of the fundamentals and both sexes. Self-esteem is assessed using a survey questionnaire modeled by Cooper Smith’s SEI and an observation grid. As for academic success, it corresponds to the weighted average of all subjects at the end of the second trimester. As researchers, through results affirm that there is a significant relationship between self-esteem and academic success. In other words, good self-esteem promotes better learning among adolescents, and low self-esteem leads only to failure.
References
ALHADJI, M. Facteurs personnels, familiaux et scolaires et échec scolaire chez les élèves des établissements publics d’enseignement moyen au Tchad, 2016.
ANDRE, C. ; LELORD, F. L’estime de soi : s’aimer pour mieux vivre avec les autres. Paris: Édition Odile Jacob, 1999.
BANDURA, A. Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 1977.
BANDURA, A. Self-efficacy: the exercise of control. NewYork : Freeman, 1997.
BLOOM, B.S. caractéristiques individuelles et apprentissages scolaires. Paris : Fernand Nathan, 1979.
BOILEAU, L. L’évaluation de l’estime de soi, les buts d’apprentissage et leur impact sur le rendement scolaire dans le contexte de la transition du primaire au secondaire. Thèse de doctorat, Département de Psychologie, Université du Québec à Montréal,1999.
CAILLE, J.-P., & O’PREY, S. Estime de soi et réussite scolaire sept ans après l’entrée en sixième. Éducation et formations, 72, 25-52, 2005, no spécial.
CAILLE, J-P., & O’PREY, S. Estime de soi et la réussite scolaire sept ans après l’entrée en sixième. La Revue Éducation et Formations, 72, 20-25, 2006.
CAVALCANTI, M. J. A. Apprentissage et estime de soi. Monographie, 2003. Rio de Janeiro :Faculté d’éducation, Université d’État de Rio de Janeiro. Disponible auprès de : <http://docslide.com.br/documents/aprendizagem-e-auto-estima.html>. Consulté le : 10/07/2022.
COOPERSMITH, S. Manuel : inventaire d’estime de soi de S. Coopersmith, S.E.I. Paris : les éditions du centre de psychologieAppliquée, 1984.
COOPERSMITH, S. The antecedents of self- esteem. San Francisco : Freeman, 1967.
CPA (CENTRE DE PSYCHOLOGIE APPLIQUÉE). L’inventaire d’estime de soi de S. Coopersmith. Paris : les éditions du centre de psychologie Appliquée, 1984.
DELIMA. Constitution, Lois et Éducation en Haïti (1801-2011). Québec, Canada : Éditions Mémoire, 2012.
DOLTO, F. La cause des adolescents. Paris : Laffort, 1988.
DOLTO, F. ; DOLTO —TOLITCH, C. ; PERCHEMINIER, C. Paroles pour adolescents ou complexe du homard. Paris : Hatier, 1989.
GBATI, K. Statut scolaire, estime de soi, représentation de l’avenir. Thèse de doctorat, UFR de psychologie, Université de Lille III, 1988.
GOUMAZ, G. Enseignant-Enseigné : Une estime de soi réciproque. Genève: Éditions des Sables, 1991.
HATER, S. The perceived competence scale for children. Child Development, 53, 87–97. 1982.
JAMES, W. Habit, Folcroft : Folcroft Library Editions, 1890.
LAMIA, A. L’estime de soi chez les enfants français de 6 à 10 ans. Différence d’appréciation selon le sexe et l’âge. In M. Bolognini& Y. Prêteur (Eds.). Estime de soi, Perspectives développementales.Lausanne : Delachaux et Niestlé, 1988.
MARSH, H. W. Age and sex affects in multiple dimensions of preadolescent Self-concept.University of Sydney Press, 1984.
MARSOLLIER, C. Le conseil d’élèves : pour apprendre à vivre ensemble. Paris : L’Harmattan, 2004.
NUTTIN, J. Motivation et perspectives d’avenir. Louvain : presses Universitaires de Louvain,1980.
ROSENBERG, M. Conceiving the self. New York. Basic Books. 1997.
SIAUD-FACCHIN. Trouble des apprentissages scolaires ? Enfants surdoués ? Quels liens ? A.N.A.E, 81, 7-1, 2005.
TARDIF, J. Pour un enseignement stratégique. L’apport de la psychologie cognitive. Montréal : Édition Logiques, 1992.
TIBA, I. Qui aime éduquer. São Paulo : Editora Gente, 2002.
Downloads
Published
Versions
- 2023-05-22 (2)
- 2022-11-27 (1)
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Ivenel Sainfa, Welson Ste-Croix
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
Authors retain the copyright of their works and grant RELACult the right of first publication. All articles are simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), which allows sharing, distribution, copying, adaptation, and commercial use, provided that proper credit is given to the original authorship and the first publication in this journal is acknowledged.
RELACult makes all of its content openly accessible, thereby increasing the visibility and impact of the published works. The contact information provided in the submission system is used exclusively for editorial communication and will not be shared for any other purpose.
