Trabalho colaborativo mediado pela aprendizagem ubíqua: Formação continuada entre as professoras que atuam no primeiro ano dos anos iniciais

Autores/as

  • Gislei dos Santos Cruz Gislei dos Santos Cruz, Pedagoga, Professora da rede municipal de Santa Vitória do Palmar e mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação da Unipampa.
  • Juliana Brandão Machado Doutora em Educação. Professora Adjunta e Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1306

Palabras clave:

Cibercultura, Colaboração, Formação Continuada, Ubíqua

Resumen

O presente artigo analisa o conceito de trabalho colaborativo como formação continuada entre os professores, considerando a mediação da aprendizagem ubíqua. O objetivo é verificar a relevância e as possibilidades do trabalho colaborativo entre as professoras que atuam em uma turma de primeiro ano dos anos iniciais em uma escola pública municipal. As perguntas centrais que orientam este trabalho são: Quais as contribuições do trabalho colaborativo entre os professores? De que maneira as experiências compartilhadas, mediadas pela aprendizagem ubíqua, contribuem na formação continuada de ambos os profissionais? Como são organizadas as ações da prática pedagógica para a turma? O PPP trata a prática do professor na escola como formação continuada dos profissionais envolvidos na sala de aula? A investigação caracteriza-se como uma abordagem qualitativa através da entrevista semiestruturada e a observação direta das ações dos professores na sala de aula. Os conceitos centrais que fundamentam este trabalho são trabalho colaborativo, formação continuada, cibercultura e aprendizagem ubíqua. A análise relata as experiências e as práticas dos professores na sala de aula, com os sucessos alcançados e as dificuldades encontradas que serviram de base para a reconfiguração, reestruturação e organização da atividade pedagógica na sala de aula. O artigo pretende trazer uma contribuição para a discussão sobre as possibilidades do trabalho colaborativo mediado pela aprendizagem ubíqua.

 

 

Biografía del autor/a

  • Gislei dos Santos Cruz, Gislei dos Santos Cruz, Pedagoga, Professora da rede municipal de Santa Vitória do Palmar e mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação da Unipampa.
    Mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação da Unipampa Campus Jaguarão, graduada em Pedagogia pela Universidade Católica de Pelotas (2002), especialização em Tecnologia, Informação e Comunicação na Educação, Educação Especial e Inclusiva, Orientação Educacional, Atendimento Educacional Especializado, Psicopedagogia Clínica e Institucional. Professora da Prefeitura Municipal de Santa Vitória do Palmar, na EMEF Mal Castelo Branco com experiência em educação infantil, séries iniciais, educacão especial, tutoria presencial em especialização e graduação UAB/FURG-UFSM e Oficinas de alfabetização em Braille na formação de professores.
  • Juliana Brandão Machado, Doutora em Educação. Professora Adjunta e Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do
    Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2003), Mestrado em Educação (2006) e Doutorado em Educação (2013) pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente é Professora Adjunta na Universidade Federal do Pampa, campus Jaguarão. Desenvolve ações no ensino de graduação e pós-graduação. Coordena a pesquisa "Formação docente para a Cibercultura: análise dos currículos dos cursos de licenciatura da Unipampa" e o projeto de extensão "Tecnologias Digitais no contexto educacional do município de Jaguarão: construção de possibilidades para a prática pedagógica". No âmbito da gestão, atua como coordenadora da Comissão Local de Pesquisa do Campus Jaguarão, participando também da Comissão Local de Ensino, Comissão Local de Extensão, Conselho do Campus Jaguarão e Comissão Superior de Pesquisa. Coordenou o curso de Pedagogia - Licenciatura (2015-2017) e Especialização em Tecnologias Digitais e Educação (2015-2016). É docente permanente do Programa de Pós-graduação em Educação da Unipampa. Atuou na Educação Básica como Coordenadora Pedagógica e Professora do Ensino Fundamental na Rede Municipal de Educação de Porto Alegre/RS (2005-2013). Foi tutora a distância no curso de Licenciatura em Pedagogia na Modalidade a Distância (2006 - 2010), no Programa de Atividades de Aperfeiçoamento Pedagógico (2011), e no curso "Formação Continuada de Professores em Tecnologias de Informação e Comunicação Acessíveis" (2012-2014), oferecidos pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de Educação e Educação a Distância, com ênfase na formação docente, atuando principalmente nos seguintes temas: docência e cibercultura, inclusão de tecnologias digitais na educação, educação a distância, formação de professores, gênero e usos do tempo.

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Publicado

2019-05-05

Número

Vol. 5 (2019): Edição Especial - IV EHM

Sección

IV - Encontro Humanístico Multidisciplinar

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Cómo citar

Trabalho colaborativo mediado pela aprendizagem ubíqua: Formação continuada entre as professoras que atuam no primeiro ano dos anos iniciais. (2019). RELACult – Revista Latinoamericana De Estudios En Cultura Y Sociedad, 5(4). https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1306