Professores Negros Importam! Pedagogias antirracistas e representações de negritude no seriado Bel-Air (2022)
DOI:
https://doi.org/10.23899/8zppn628Palavras-chave:
Estudos Culturais; pedagogias antirracistas; representação; Bel-AirResumo
O racismo e o racismo estrutural configuram-se como fenômenos históricos e sociais que se manifestam de diferentes formas e em diversos contextos sociais. Neste artigo, recorte de uma investigação de mestrado, em andamento, inserida no campo da Educação, com vieses pós-estruturalistas cuja ênfase recai sob a perspectiva teórica dos Estudos Culturais em Educação, interessa-nos compreender modos de compor pedagogias antirracistas e representações de negritude. Para tanto, considerou-se como material empírico o episódio número três, intitulado Comprometido, da segunda temporada do remake Bel-Air (2022) veiculado na plataforma de streaming Star Plus. Autores como: Munanga (2004), Fischer (2002), Kellner (2001), Wortmann (2001) e Hall (1997) são centrais para as argumentações. A metodologia valeu-se da etnografia de tela considerando que uma análise cultural deve relacionar a análise semiótica do texto com os significados históricos e socialmente situados que emergem de estudos etnográficos. Foram considerados um total de quinze diários de campo com capturas de cenas para compor o material empírico. Os resultados apontam que o ambiente escolar pode ser um espaço de resistência, onde alunos e professores se unem para desafiar e, eventualmente, tentar transformar as políticas e práticas que perpetuam a exclusão racial.
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