Direitos Humanos no curso de Formação Pedagógica para Graduados não licenciados no IFSul Câmpus Pelotas/RS
DOI:
https://doi.org/10.23899/etnhzq93Palavras-chave:
Formação de Professores, EPT, Direitos Humanos, CurrículoResumo
O presente artigo busca compreender o espaço curricular ocupado pelo tema dos Direitos Humanos no Curso de Formação Pedagógica para Graduados não Licenciados do IFSUL/Câmpus Pelotas/RS. Considerando a obrigatoriedade da abordagem do tema pela legislação educacional, em especial pela Resolução nº 01 de 2012 do Conselho Nacional de Educação, percorre-se o atual projeto pedagógico do curso a fim de identificar de que maneira a temática é contemplada na referida formação de professores. A proposta metodológica está alocada na perspectiva qualitativa, com técnica afiliada na análise documental, considerando o projeto pedagógico atual do curso, aprovado em 2018 e atualizado em 2023/1. Embora os Direitos Humanos não apareçam como uma disciplina no curso, eles estão presentes em diversas disciplinas, no escopo de um repertório vinculado ao tema, contemplando debates sobre lutas identitárias, questões étnico-raciais, diversidade, gênero, cidadania, justiça social, dentre outros. A discussão sobre essa temática na formação docente é capaz de proporcionar uma reflexão crítica sobre o papel do professor e da escola na sociedade, harmonizando-se com os preceitos democráticos e emancipatórios da educação, a qual é um direito social constitucionalmente assegurado a todos.
Referências
ADAMS, J.R.B. A educação em Direitos Humanos no Ensino Médio integrado: um estudo a partir do trabalho dos docentes de humanas em quatro campi do Instituto Federal de Santa Catarina. 2018. 270p. Tese (Doutorado em Educação) Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2018.
ANDRADA, C. F.; PATTO, M. H. S. A cidadania negada/ políticas públicas e formas de viver. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2009.
DELEUZE, G. Conversações (1972-1990). São Paulo, Ed. 34, 2010.
FOUCAULT, M. História da Sexualidade. A vontade de saber. Rio de Janeiro: Edições Graal, 2007.
GUIMARÃES, W. Trajetórias de vida pela educação: produzindo os núcleos de gênero e diversidade sexual em um instituto federal. 2023. 208p. Tese (Doutorado em Psicologia social e institucional) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2023.
HALL, S. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP& A, 2011.
LAKATOS, E.M. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Atlas, 2003.
LOPES, L.P. da M. Identidades fragmentadas: a construção discursiva de raça, gênero e sexualidade em sala de aula. São Paulo: Mercado das letras, 2006.
MASCARENHAS, A.D.N.; SILVA, A.M.M. Formação de professores e educação em direitos humanos: balanço de uma década (2007-2017). Revista Humanidades e Inovação - ISSN 2358-8322 - Palmas - TO - v.10, n.03 (2023). p 79-89 Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/8506 Acesso em: 10 nov 2023.
MINAYO, M.C. de S. (Org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
ONFRAY, M. A escultura de Si – A moral Estética. Rio de Janeiro: Editora 34, 1995.
PAULA, C.R. de. Educar para a diversidade: entrelaçando redes, saberes e identidades. Curitiba: Intersaberes, 2013.
SENIW, R. M.; FAGUNDES, F. C. F.; SARMENTO, D. F. Educação em Direitos Humanos na educação básica: reflexões a partir dos dispositivos legais. In SEFIC 2018 Unilasalle – ciência e tecnologia para a redução das desigualdades. Anais (on-line) Disponível em: https://anais.unilasalle.edu.br/index.php/sefic2018/article/download/958/901 Acesso em: 05 jan. 2023.
SILVA, D. da L. .; CAPUTO, M. C. .; VERAS, R. M. . Educação em direitos humanos no currículo das licenciaturas de instituições federais de educação superior. Revista Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 47, p. e244510, 2021. DOI: 10.1590/S1678-4634202147244510. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/193205. Acesso em: 10 nov. 2023.
SILVA, T.T. da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias de currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
SIMON, R.; MCLAREN, P.; APPLE, M. W.; GIROUX, H. Currículo, cultura e sociedade. São Paulo, SP: Cortez, 2006.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Ingrid Simões Gross, Adriana Duarte Leon
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License BY-NC (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos trabalhos publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
