Um Campo em disputa
visões de teoria e história ensinada na base nacional comum curricular
DOI:
https://doi.org/10.23899/s5htrh38Palavras-chave:
Teoria da História, Ensino de História, BNCC, História dos CurrículosResumo
O artigo a seguir tem como objetivo reconstruir alguns aspectos do contexto histórico da elaboração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), refletindo sobre as visões de História propostas pelo documento e examinando as concepções teóricas destacadas pela BNCC. Para isso, utilizamos a metodologia descritiva-qualitativa com o suporte da Análise de Conteúdo proposta por Laurence Bardin. Ao reconstruir o contexto, buscamos demonstrar os interesses de diferentes grupos sociais e identificar quais interesses foram mais contemplados na elaboração da BNCC. Além de analisar as concepções de História e de Teoria da História presentes no documento, procuramos também revisitar o debate promovido por membros do público especializado, como autores individuais e associações de historiadores, e suas percepções sobre o novo documento curricular, muitas delas registradas durante a efervescência das discussões acerca de sua elaboração.
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