A formação docente inicial no PIBID-Artes Visuais/UFPel – apontamentos experienciais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v2i3.244

Palavras-chave:

Artes Visuais, Formação Docente, Licenciaturas, PIBID, UFPel

Resumo

Através desse artigo busco fazer um relato de uma pesquisa em andamento que reflete sobre a importância das atividades do Subprojeto Artes Visuais do Pibid/UFPel na formação de futuros professores de Artes Visuais, na Universidade Federal de Pelotas. A partir de textos – relatórios, avaliações e autoavaliações realizadas no primeiro semestre de 2015 e o desenvolvimento de subprojetos durante o ano – busco indícios qualitativos da inserção do Pibid nas escolas, colaborando na formação docente dos acadêmicos. Percebo, pelos dados apresentados, que o Projeto tem gerado boa receptividade do contexto escolar em relação aos acadêmicos do curso, ocasionando aprendizagens no que tange às suas inserções na realidade escolar. A prática investigativa tem sido estimulada no grupo e é possível observar uma aproximação maior dos bolsistas com a escrita acadêmica e a necessidade de registros de suas práticas. Desta forma, a pesquisa chega à sala de aula e o acadêmico promove a integração das diversas áreas do conhecimento em uma perspectiva interdisciplinar. Assim, a colaboração do Pibid na parceria Escola-Universidade se mostra na conjugação dos diferentes contextos, proporcionando reverberações nos dois campos de atuação para os universitários e seus professores-coordenadores, como também para os professores-supervisores e seus alunos.

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Biografia do Autor

Maristani Polidori Zamperetti, Universidade Federal de Pelotas

Doutora em Educação, Professora de Fundamentos da Educação em Artes Visuais, Pesquisadora vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação (FaE - UFPel).

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Publicado

31/12/2016

Como Citar

Zamperetti, M. P. (2016). A formação docente inicial no PIBID-Artes Visuais/UFPel – apontamentos experienciais. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 2(3), 22–32. https://doi.org/10.23899/relacult.v2i3.244

Edição

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