Mapas Teóricos das Produções Sobre a Formação Continuada de Professores (as) na Educação de Jovens e Adultos

Autores

  • Daiane Ferreira Ferreira Universidade Federal do Rio Grande
  • Elaine Corrêa Pereira Universidade Federal do Rio Grande
  • Christian da Costa Simões https://orcid.org/0000-0002-5856-0655

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v8i2.2208

Palavras-chave:

Formação continuada de professores; Formação de professores; Educação de Jovens e Adultos – EJA; Mapeamento.

Resumo

O presente trabalho resulta de uma pesquisa bibliográfica acerca das produções acadêmicas em formato de tese sobre a formação continuada de professores na educação de jovens e adultos buscadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) entre os anos de 2008 a 2018, totalizando doze teses para o estudo. Pesquisa essa, desenvolvida durante uma iniciação científica junto ao grupo de pesquisa Formação de Professores e Práticas Educativas (FORPPE). A orientação metodológica utilizada para o mapeamento foi fundamentada no mapa teórico com o objetivo de investigar o que apresentam de perspectivas inovadoras nessa temática. Através do processo de análise obteve-se duas categorias onde em uma é realizada por programas e/ou projetos e em outra é realizada por diálogos coletivos em ambientes escolares. Através dos resultados apresentados, identificou-se em que ano esse tema foi mais abordado e além disso, que ainda existe um campo a ser explorado continuamente com todos membros que fazem parte dessa modalidade, pois necessita da participação de ambos para construir uma formação continuada que atenda todas as necessidades.

O presente trabalho resulta de uma pesquisa bibliográfica acerca das produções acadêmicas em formato de tese sobre a formação continuada de professores na educação de jovens e adultos buscadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) entre os anos de 2008 a 2018, totalizando doze teses para o estudo. Pesquisa essa, desenvolvida durante uma iniciação científica junto ao grupo de pesquisa Formação de Professores e Práticas Educativas (FORPPE). A orientação metodológica utilizada para o mapeamento foi fundamentada no mapa teórico com o objetivo de investigar o que apresentam de perspectivas inovadoras nessa temática. Através do processo de análise obteve-se duas categorias onde em uma é realizada por programas e/ou projetos e em outra é realizada por diálogos coletivos em ambientes escolares. Através dos resultados apresentados, identificou-se em que ano esse tema foi mais abordado e além disso, que ainda existe um campo a ser explorado continuamente com todos membros que fazem parte dessa modalidade, pois necessita da participação de ambos para construir uma formação continuada que atenda todas as necessidades.

Biografia do Autor

Daiane Ferreira Ferreira, Universidade Federal do Rio Grande

Mestre em Educação (PPGEdu/FURG); Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil; Graduada em Ciências Biológicas Licenciatura. E-mail: daiane.ferreira13@outlook.com

Elaine Corrêa Pereira , Universidade Federal do Rio Grande

Doutora em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil, Licenciada em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande. Professora titular da Universidade Federal do Rio Grande - (FURG). E-mail: elainecorrea@furg.br

Christian da Costa Simões

Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG. E-mail: christiansimoes98@gmail.com

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Publicado

14/09/2022

Como Citar

Ferreira, D. F., Pereira , E. C., & Simões, C. da C. (2022). Mapas Teóricos das Produções Sobre a Formação Continuada de Professores (as) na Educação de Jovens e Adultos. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 8(2). https://doi.org/10.23899/relacult.v8i2.2208

Edição

Seção

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