A discursividade em relação às tecnologias digitais como ferramenta potencializadora no processo de ensinar e de aprender em um coletivo de graduandos de Matemática

Autores

  • DANIELE FONSECA Universidade Federal do Rio Grande
  • Daniel da Silva Silveira

Resumo

As tecnologias digitais no âmbito educacional provocam o repensar de práticas relacionadas ao ensinar e ao aprender na formação de professores de Matemática. O objetivo deste trabalho é de compreender a discursividade em relação às tecnologias digitais como ferramenta potencializadora no processo de ensinar e de aprender de com um coletivo de estudantes em processo de formação inicial do Curso de Licenciatura em Matemática da FURG. A pesquisa é de cunho qualitativo e os registros produzidos em fóruns de discussão originaram discursos que foram elaborados pela técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Neste trabalho é analisado o discurso coletivo intitulado “As tecnologias digitais como interfaces potencializadoras do processo de ensinar e de aprender” que convergiu para pensarmos sobre a importância da mediação e do uso das tecnologias em sala de aula em busca da equidade entre os indivíduos. Destarte, podemos concluir que é no refletir sobre os processos educativos que se potencializa a apropriação tecnológica tanto dos professores quanto dos estudantes em formação.

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Publicado

30/04/2021

Como Citar

FONSECA, D., & da Silva Silveira, D. . (2021). A discursividade em relação às tecnologias digitais como ferramenta potencializadora no processo de ensinar e de aprender em um coletivo de graduandos de Matemática. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 7(4). Recuperado de https://periodicos.claec.org/index.php/relacult/article/view/2074

Edição

Seção

VI Encontro Humanístico Multidisciplinar