O lugar da cultura e da identidade na formação do professor de língua
DOI:
https://doi.org/10.23899/relacult.v7i4.1985Palavras-chave:
Palavras-Chave, Língua, Identidade, Cultura, Letras.Resumo
O presente artigo visa discutir a experiência do estudante de Letras enquanto momento de constituição das identidades e das percepções culturais por meio da língua. Esse momento de experimentação da constituição identitária do cursista de Letras, o qual ocupa um entre-lugar de vivência em condições fronteiriças entre aquele que estuda e aquele que ensina, ocorre durante o uso e a reflexão em torno da língua. Nessa condição de constituição das identidades, discutiremos sobre como ocorre essa experiência, dando destaque ao componente curricular de Estágio e suas especificidades. Como fundamentação teórica usada durante as problematizações apontadas e refletidas, recorremos a algumas postulações de Bakhtin (2013), de Hall (2005), de Bhabha (2003), da BNCC (2018) dentre outros pensadores e/ou documentos oficiais.
Métricas
Referências
BAKTHIN/VOLOCHINOV. Marxismo e Filosofia da linguagem. Tradução de Michel Lahud e Yara Frateschi- 12ª ed. São Paulo: Hucitec, 2006.
BAKHTIN, Mikhail. Questões de estilística no ensino da língua. In: ______. Questões de estilística no ensino da língua. Tradução, posfácio e notas de Sheila Grillo e Ekaterina Vólkova Américo. São Paulo: Editora 34, 2013.
BHABHA, H. O Local da Cultura. Trad. de Myriam Avila, Eliana Lourenço de Lima Reis, Glaucia Renate Gonçalves. Belo Horizonte: ed. UFMG, 2003.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018.
COSCARELLI, Carla Viana. A produção de gêneros textuais. Veredas online – Ensino – n. 2, 2007, p. 78-86. Disponível em: www.ufjf.br/revistaveredas/files/2009/12/artigo051.pdf . Acesso em: 17 maio. 2020.
DUBAR, C. La socialisation. Construction dês indentités sociales ET professionnelles. Paris: Armand Colin, 1991.
GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de
Janeiro: LTC, 1989.
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Trad. Tomaz Tadeu da Silva e Guacira Lopes Louro 10ª Ed. Rio de Janeiro: DP e A, 2005.
KERBRAT-ORECCHIONI, Catherine. Les interactions verbales. Paris: A.Colin, 1990.
NÓVOA, António. Os professores e as histórias de vida. In: ______. Vidas de professores. 2. ed. Porto: Porto Editora, 2013.
OLIVEIRA, Luciano Amaral. 5 coisas que todo professor de português precisa saber. In: ______. Coisas que todo professor de português precisa saber: a teoria na prática. São Paulo: Parábola Editorial, 2010.
PARAQUETT, Márcia. Da abordagem estruturalista à comunicativa. In.: TROUCHE e REIS (org.). Hispanismo. Brasília: Ministério da Educação, Cultura e Deporto, 2000, vol. 1.
REICHMANN, Carla L. Letras e letramentos. In: ______. Letras e letramentos: escrita situada, identidade e trabalho docente no estágio supervisionado. – Campinas, SP: Mercado de Letras, 2015.
ROLDÃO, M. C. Função Docente: natureza e construção do conhecimento profissional. Revista Brasileira de Educação v. 12 n. 34 jan./abr. 2007.
SOUZA, A.L. S; Patrícia Santana; outros. Orientações a Ações Para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Ensino Médio. In: BRASIL. Orientações a Ações Para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Brasília: MEC/ SECAD, 2006.
TRAGTENBERG, Maurício. O papel social do professor. In: ______. Educação e burocracia. São Paulo: Unesp, 2012.
______. Relações de poder na escola. In: ______. Educação e burocracia. São Paulo: Unesp, 2012.
VELLOSO, Mônica. Que cara tem o Brasil?: culturas e identidade nacional. Rio de Janeiro; Ediouro, 2000.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 NELSON DE JESUS TEIXEIRA JUNIOR, Maria Elia dos Santos Teixeira de Carvalho
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License BY-NC (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos trabalhos publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.