Os reveses do ensino de História Antiga no Brasil

Autores

  • Juliana Porto Machado UNIPAMPA-UFPEL
  • Ronaldo Bernardino Colvero UNIPAMPA
  • Letícia Ferreira Porto UNIPAMPA

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1302

Palavras-chave:

História Antiga, BNCC, livro didático, pesquisa, ensino

Resumo

O presente artigo tem como objetivo principal refletir acerca da nova BNCC e suas consequências para a História Antiga, considerando o papel do livro didático como material de auxílio do professor e discorrendo também, sobre a pesquisa e o ensino na área de História Antiga no Brasil. Ressaltando a importância da produção científica nesse campo do conhecimento para questionar e perceber a alteridade e diversidade cultural.

 

Biografia do Autor

Ronaldo Bernardino Colvero, UNIPAMPA

Doutor em História pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Professor adjunto na Universidade Federal do Pampa (São Borja) - Professor do Pós-Graduação de Políticas Públicas da Universidade Federal do Pampa e do Pós-Graduação em Memória Social e Patrimônio da Universidade Federal de Pelotas. Contato: rbcolvero@gmail.com

Letícia Ferreira Porto, UNIPAMPA

Licenciada em Pedagogia (UNIPAMPA- Jaguarão)

Referências

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Consulta Pública. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2015. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-site.pdf Acesso em: 28 de setembro de 2018.

BARNABÉ, Luis Ernesto. De olho no presente: História Antiga e livros didáticos no século XXI.OPSIS, Catalão-GO, v. 14, n. 2, p. 114-132 - jul./dez. 2014

BELCHIOR, Ygor; SANTOS, Ana Lúcia Coelho. "A BNCC e a História Antiga: uma possível compreensão do presente pelo passado e do passado pelo presente", Mare Nostrum, n.8, 2017, pp. 62-78.

CAIMI, Flávia Eloisa. Base Nacional Comum Curricular. Parecer sobre o documento de História. 2015. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/#/site/relatorios-analiticos>. Acesso em: 02 de outubro de 2018.

COUTO, Lúcia Helena. Currículo como direito de aprendizagem: uma experiência nacional para o Ciclo de Alfabetização. 2014. 120 p. Dissertação (Mestrado em Educação). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2014. Disponível em: https://sapientia.pucsp.br/bitstream/handle/9817/1/Lucia%20Helena%20Couto.pdf Acesso em: 30 de setembro de 2018.

FRANCISCO, Gilberto da Silva. O lugar da História Antiga no Brasil. Mare Nostrum, n.8, 2017, pp. 30-61.

FUNARI, Pedro Paulo Abreu; GARRAFFONI, Renata Senna. História Antiga na Sala de Aula. Campinas, IFCH/UNICAMP, julho de 2004, Textos Didáticos n. 51, 90 pp.

GONÇALVES, Ana Teresa; SILVA, Gilvan Ventura da. Algumas reflexões sobre os conteúdos de História Antiga nos livros didáticos brasileiros. História e Ensino, Londrina, v.7, p.123-141, 2001.

GEERTZ, Clifford. A Interpretação das Culturas. Rio de Janeiro: LTC, 2008.

GRÜNEWALD, Rodrigo de Azeredo. Horizontes Antropológicos. Porto Alegre, ano 9, nº. 20, p. 141-159, outubro de 2003.

INGOLD, T. Anthropology is not Ethnography. Proceedings of the British Academy, 154, 2008.

MACEDO, Elizabeth. Base Nacional Curricular Comum: novas formas de sociabilidade produzindo sentidos para educação. Revista e Curriculum. São Paulo, v. 12, n. 3, p.1530 - 1555, out./dez., 2014. Disponível em: http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum Acesso em: 02 out. 2018.

MELLO, Paulo Eduardo Dias de. Base Nacional Comum, Direitos e Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento e o IDEB: nexos, contextos, rastros e o lugar do professor. Paraná UEPG/PR; 2014. Disponível em: file:///C:/Users/ju/Downloads/Base_Nacional_Comum_Direitos_e_Objetivos.pdf Acesso em: 30 de setembro de 2018.

MORALES, Fábio da Silva. Por uma didática da História Antiga no Ensino Superior. Mare Nostrum, n.8, 2017, pp. 79-114.

RICOEUR, Paul. A memória, a história, o esquecimento. Campinas, SP: Unicamp, 2007.

SILVA, Semíramis Corsi. Aspectos do ensino de história antiga no Brasil: algumas observações. Alétheia: Revista de estudos sobre Antigüidade e Medievo, 2010, v.1, p. 145-154

WEISS, Jussemar; DA SILVA, Lisiana. "O ensino de História Antiga: algumas reflexões". Anais do XVIII simpósio nacional de História - ANPUH, 2015. 15p.

Downloads

Publicado

05/05/2019

Como Citar

Machado, J. P., Colvero, R. B., & Porto, L. F. (2019). Os reveses do ensino de História Antiga no Brasil. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 5(4). https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1302

Edição

Seção

IV - Encontro Humanístico Multidisciplinar

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)