Formação docente: um processo carregado de intencionalidades

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1243

Palavras-chave:

Formação docente

Resumo

O artigo versa acerca da Formação de Professores no Brasil, inserida num contexto carregado de intencionalidades, que cada vez mais desvaloriza a docência e a afasta da autonomia. Faz uma referência ao contexto histórico da formação docente para compreendermos algumas questões, que ainda se destacam dentro das escolas e elucidam a centralidade nas propostas educativas que evidenciam uma educação seletiva, competitiva e excludente. O manuscrito tem como referência o pensamento Freiriano, e objetiva promover a reflexão sobre a necessidade de um processo formativo que ponha em xeque as ações e concepções docentes bancárias, que ainda no século XXI permeiam fortemente as ações educativas. Apresenta experiências de caráter formativo, vivenciadas durante reuniões pedagógicas de uma escola municipal de Santa Vitória do Palmar-RS, que serviram de lócus para o desenvolvimento de uma pesquisa-ação de abordagem qualitativa, e propõe que se pense na formação continuada de professores a partir das problemáticas e necessidades que se apresentam efetivamente em seu trabalho.

Biografia do Autor

Karine Dias Maximila, UNIPAMPA Jaguarão

Karine Dias Maximila; Especialização em Educação Ambiental; Mestranda em Educação - PPGedu; Univerdidade Federal do Pampa - UNIPAMPA; Santa Vitória do Palmar; Rio Grande do Sul; Brasil; kmaximila@hotmail.com

Referências

ABDALLA, M. F. B. Políticas de formação de professores: desafios e perspectivas. Collatio 11 abr-jun 2012 CEMOrOc-Feusp / IJI - Univ. do Porto. Disponível em: <http://www.hottopos.com/collat11/23-32FatAbd.pdf>. Acesso em: 26 dez 2017.

BRASIL. Decreto N.º 2.494, de 10 de fevereiro de 1998. Regulamenta o Art. 80 da LDB (Lei n.º 9.394/96). Brasília: 1998. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/D2494.pdf>. Acesso em: 19 dez 2017.

______. Lei LDB nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Brasília: DF, 1996.

BRASIL. Lei 11.738 de 16 de julho de 2008. Regulamenta a alínea “e” do inciso III do caput do art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, para instituir o piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11738.htm>. Acesso em: 02 mar. 2018.

CARVALHO, Ademar de Lima. Os caminhos perversos da educação: a luta pela apropriação do conhecimento no cotidiano da sala de aula. Cuiabá. Edufmt.2005.

CELANI, M. A. A. A educação continuada do professor. SBPC Ciência e Cultura, São Paulo, v. 40, n. 2, p. 158-163, fev. 1998.

CONTRERAS, José. A autonomia de professores. São Paulo: Cortez, 2002.

GIOLO, Jaime. A educação a distância e a formação de professores. Educ. Soc., Campinas, vol. 29, n. 105, p. 1211-1234, set./dez. 2008. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v29n105/v29n105a13>. Acesso em: 19 dez 2017.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

______. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. (Coleção leitura).

______. Pedagogia da Indignação. Cartas e outros escritos. São Paulo: UNESP, 2000.

______. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.

IMBERNÓN, F. Formação continuada de professores. Porto Alegre: Artmed, 2010.

KUENZER, Acácia Z. Competência como Práxis: Os Dilemas da Relação entre Teoria e Prática na Educação dos Trabalhadores. Boletim Técnico do SENAC, Rio de Janeiro, Vol. 29, nº1. jan/abr., 2003.

MARCELO, C. Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto: Porto Editora, 2013.

NÓVOA, A. (Coord.). Os professores e a sua formação. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1995.

PIMENTA, Selma Garrido. Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Cortez 1999.

PINTO, M.F.N. Reuniões pedagógicas. In: OLIVEIRA, D.A.; DUARTE, A.M.C.; VIEIRA, L.M.F. DICIONÁRIO: trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 2010.

TARDIF, Maurice. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários. Revista Brasileira de Educação. Jan/fev/mar/abr. 2000, n. 13, p. 20.

Downloads

Publicado

05/05/2019

Como Citar

Maximila, K. D. (2019). Formação docente: um processo carregado de intencionalidades. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 5(4). https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1243

Edição

Seção

IV - Encontro Humanístico Multidisciplinar