Números e Operações com uma Turma de Segundo Ano do Ensino Fundamental: análise de um caderno

Autores

  • Ana Eliza Machado Lopes UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA /CAMPUS JAGUARÃO/RS
  • Marta Cristina Cezar Pozzobon UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA / CAMPUS JAGUARÃO/RS.

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1145

Palavras-chave:

Números e Operações, Ensino de Matemática. Situações mecânicas e repetitivas

Resumo

Este trabalho problematiza o ensino de Números e Operações em uma turma de 2º ano de uma Escola pública de Ensino Fundamental do município de Jaguarão/RS. O objetivo é analisar como são propostas as situações envolvendo Números e Operações. Para tanto, considera-se a pesquisa documental, com a análise do caderno de um aluno do segundo ano, de fevereiro a agosto de 2018. Organizou-se dois quadros com recortes do caderno, no primeiro destacando todas as situações relacionadas com a Matemática, separando por datas, conteúdos, recortes das atividades e observações, no segundo quadro, separou-se, trazendo as situações envolvendo Números e Operações. Utilizou-se como embasamento os seguintes referenciais teóricos: PCN (1997), PNAIC (2014), BNCC (2017), Nunes (2001), Moretti e Souza (2015), Cebola (2002), Fernandes (2016). As análises mostram situações voltadas a sequência de números, a resolução de cálculos de adição e subtração, a decomposição de números, a escrita numérica, a noção de metade, dentre outras. Essas análises apontam que o bloco Números e Operações é ensinado a partir da reprodução de situações repetitivas, mecânicas e descontextualizadas. Isso nos leva a apontar a necessidade de reflexão sobre o ensino de Matemática, na perspectiva de propor situações que sejam significativas para os alunos.

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Publicado

05/05/2019

Como Citar

Machado Lopes, A. E., & Cezar Pozzobon, M. C. (2019). Números e Operações com uma Turma de Segundo Ano do Ensino Fundamental: análise de um caderno. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 5(4). https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1145

Edição

Seção

IV - Encontro Humanístico Multidisciplinar