Éducation religieuse scolaire

reflets de la colonialité du pouvoir/savoir dans le curriculum

Résumé

Le présent travail naît des provocations issues du contexte éducatif brésilien actuel, fortement marqué par le passé esclavagiste, pas si éloigné de l'imaginaire social actuel. L'objectif est de répondre à la problématique suivante: Comment la non-reconnaissance de la discipline de l'enseignement religieux comme champ de production de savoirs maintient-elle le contrôle du pouvoir/savoir scolaire entre les mains d'une blancheur raciste eurocentrique et LGBTphobe? Nous utilisons du matériel bibliographique et des recherches déductives pour atteindre l'objectif général de comprendre comment cette discipline, de sa non-reconnaissance en tant que discipline fondamentale pour la formation du sujet, contribue au processus de maintien de la blancheur comme détentrice de la colonialité du pouvoir. /Connaissance au sein des institutions scolaires et comme objectifs spécifiques : a) Analyser la législation et les projets qui réglementent la discipline de l'Enseignement Religieux ; b) établir un lien entre la colonialité du pouvoir/savoir et le processus éducatif actuel au sein des classes d'éducation religieuse et ; c) réfléchir à d'autres stratégies dans la construction du projet pédagogique, qui tiennent compte des apports du Mouvement Noir pour que la discipline de l'Education Religieuse se construise de manière plurielle, dans le respect des diverses religiosités africaines.