Une proposition pour l'éducation des jeunes et des adultes basée sur la méthodologie des projets d'apprentissage

Résumé

Ce travail fait partie d'une recherche avec le Programme d'études supérieures en éducation à Unipampa et fait une réflexion sur l'éducation des jeunes et des adultes (EJA) et les changements constants qui, compte tenu des intérêts des classes dominantes, préoccupés uniquement par le développement de la société brésilienne, ne parvient pas à répondre aux besoins de l'importante population.Réfléchir sur une expérience méthodologique basée sur des projets d'apprentissage cherchant une proposition alternative pour l'EJA du lycée d'État 20 de Setembro, situé dans la municipalité d'Arroio Grande, compte tenu de sa réalité, de ses besoins, dans le contexte de l'éducation formelle, cherchant à surmonter l'uniformité, la foudre et l'exclusion sociale est l'objectif de ce travail. Ce texte cherche également à établir un dialogue avec des auteurs du domaine de l'éducation populaire et de l'éducation des jeunes et des adultes, tels que Freire (1997), Beisiegel (1979) ; Hadad (2000); Cury (2000); Arroyo (2011) et des auteurs du domaine des projets d'apprentissage tels que Fagundes, Maçada, Sato (1999) et Schlemmer (2001). Il est à noter que cette analyse implique une proposition d'intervention appliquée aux sujets inscrits dans la modalité EJA, en l'an 2019, en totalité 8. En supposant le concept d'éducation émancipatrice et la reconnaissance de la culture et des savoirs populaires, une pratique éducative basée sur les projets d'apprentissage a été choisie, ce qui nécessite de comprendre que la connaissance se construit à partir de l'action du sujet sur l'objet. Cette méthodologie est centrée sur l'étudiant, l'encourageant à être le protagoniste du processus d'enseignement-apprentissage, favorisant la coopération, le respect mutuel et aidant à développer la capacité de continuer à apprendre.