As dificuldades do acesso à educação escolar para a classe trabalhadora na Pandemia
DOI :
https://doi.org/10.23899/relacult.v9i2.2281Mots-clés :
Acesso à Educação; Classe Trabalhadora; Desigualdade; Pandemia.Résumé
Cet article est une étude bibliographique, basée sur la méthode dialectique historique matérialiste élaborée par Marx, sur les formulations de Vygotsky et sur la théorie culturelle historique. Il vise à analyser les difficultés d'accès à l'éducation scolaire pour la classe ouvrière pendant la pandémie de Coronavirus, ainsi qu'à démontrer les impressions résultant de cette analyse. Afin d'atteindre l'objectif proposé, le travail est organisé en deux parties : dans un premier temps, nous cherchons à comprendre comment se fait l'accès à l'enseignement scolaire et l'acquisition des connaissances dans la société capitaliste. Ensuite, nous analysons comment la scolarisation s'est déroulée pour des enfants et des jeunes de la classe ouvrière pendant la pandémie. Dans la société capitaliste, l'accès au savoir scolaire est fragmenté pour la plupart des gens. Pendant la pandémie, pour contenir la propagation du virus Covid-19, la fermeture des écoles publiques a fait que de nombreux enfants et jeunes de la classe ouvrière n'accèdent pas à des connaissances scolaires importantes, car la plupart des familles ont souffert des limitations budgétaires, ce qui a influencé l'acquisition d'équipements électroniques et de forfaits Internet pour accéder aux cours qui se tenaient désormais à distance. Ces facteurs ont limité l'apprentissage et le développement des élèves de la classe ouvrière, aussi bien que leur interaction sociale. Compte tenu de ce qui a été exposé, nous nous rendons compte de l'importance de l'enseignement scolaire public dispensé en personne, pour assurer l'acquisition des connaissances de base, puisque l'accès à l'enseignement public est un droit des travailleurs et leur possibilité de formation critique.
Métriques
Références
AGENCIA BRASIL. Reportagem de Mariana Tokarnia. Um em cada quatro brasileiros não tem acesso à internet, mostra pesquisa. Agência Brasil, Rio de Janeiro, 09, junho, 2020. Disponível em: < https://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/noticia/2020-04/um-em-cada-quatro-brasileiros-nao-tem-acesso-internet> Acesso em: 02 de ago.2020.
AGENCIA BRASIL. Reportagem de Cristina Brasil. Acesso de estudantes a internet aumenta para 88,1%, diz IBGE. Agência Brasil, Rio de Janeiro, 14, Março, 2021. Disponível em: <https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2021-04/acesso-de-estudantes-internet-aumenta-para-881-em-2019-diz-ibge> Acesso em: 30 out 2021.
BATISTA, F. A. A relação entre educação e capitalismo: o aluno como “produto” da indústria “escola”. Revista Eletrônica da Faculdade Metodista Granbery, Minas Gerais, n.10, p. 01-10, jan/jun, 2011.
BIAVATTI, S. M; WIELEWSKI, J. M. O ensino da arte na educação básica e a pedagogia histórico-crítica. In: PAGNONCELLI, C.; MALANCHEN, J.; MATOS, N. S. D. (Org.) O trabalho pedagógico nas disciplinas escolares: contribuições a partir dos fundamentos da pedagogia histórico-crítica. Campinas- SP: Armazém do Ipê, p. 139-160, 2016.
BULGRAEN, C. V. O papel do professor e sua mediação nos processos de elaboração do conhecimento. Revista Conteúdo, Capivari, v1, n. 4, p. 1-38, ago/dez, 2010. Disponível em: http://www.moodle.cpscetec.com.br/capacitacaopos/mstech/pdf/d3/aula04/FOP_d03_a04_t07b.pdf. Acesso em: 01 dez 2021.
BRASIL. Emenda Constitucional nº 59, de 11 de novembro de 2009. Acrescenta § 3º ao art. 76 do ato das Disposições Constitucionais Transitórias [...]. Disponível em <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/emendas/emc/emc59.htm>
Acesso em: 07 jul. 2021.
BRASIL. Ministério da educação. Câmara dos Deputados. Plano Nacional de Educação (2014-2024). Brasília, DF, 2014. Disponível em: www.observatoriodopne.org.br/uploads/reference/file/439/documento-referencia.pdf. Acessado em: 13 jul. 2021.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Relatório do 2º Ciclo de Monitoramento das Metas do Plano Nacional de Educação – 2018. – Brasília, DF: INEP, 2018. Disponível em:< https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/plano_nacional_de_educacao/relatorio_do_segundo_ciclo_de_monitoramento_das_metas_do_pne_2018_2_edicao.pdf> Acesso em: 13 de mai 2021.
CAMILO, Telma C. A periodização do desenvolvimento infantil: Contribuições da Teoria Histórico-Cultural. Revista de Iniciação Científica da FFC, v. 8, n.2, p. 130 – 139. 2008. Marília. Disponível em: <https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/ric/article/view/192> Acesso em: 20 jun 2021.
CARDOSO, C. A; FERREIRA, V. A; BARBOSA, F. C. G. (Des)igualdade de acesso à educação em tempos de pandemia: uma análise do acesso às tecnologias e das alternativas de ensino remoto. Revista Com Censo: Estudos Educacionais do Distrito Federal. Distrito Federal. v. 7, n. 3, p. 38-46, ago. 2020. Disponível em: http://www.periodicos.se.df.gov.br/index.php/comcenso/article/view/929 Acesso em: 04 jul. 2021.
CIPRIANO, J. A; ALMEIDA, L. C. Educação em tempos de pandemia: análises e implicações na saúde mental do professor e aluno. In: Conedu VII Congresso Nacional de Educação. VII, 2020, Maceió- AL: Centro Cultural de exposições Rutch Cardoso, 2020, p 1-11. Disponível em:< https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2020/TRABALHO_EV140_MD1_SA18_ID6098_31082020204042.pdf Acesso em: 22 de agos 2021> Acesso em: 21 agot 2021.
SOUZA, P. M. C.; PEREIRA, M. J; RANKE, J. C. M. Reflexos da pandemia na evasão/abandono escolar: a democratização do acesso e permanência. Revista Brasileira de Educação do Campo, Tocantinópolis, v. 5, n.10844. p. 1-20, 2020. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/campo/article/view/10844/17977> Acesso em 28 nov 2021.
GRAMSCI, A. Cadernos de Cárcere: vol. 2. Os intelectuais. O princípio educativo. Jornalismo. 5ª. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010.
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - Mais da metade das pessoas de 25 anos ou mais não completaram o ensino médio. 2019. Disponível em: https://censos.ibge.gov.br/2013-agencia-de-noticias/releases/28285-pnad-educacao-2019-mais-da-metade-das-pessoas-de-25-anos-ou-mais-nao-completaram-o-ensino-medio.html. Acesso em: 01 dez 2021.
IBGE. Uso de internet, televisão e celular no Brasil. IBGE Educa. 2021. Disponível em: https://educa.ibge.gov.br/jovens/materias-especiais/20787-uso-de-internet-televisao-e-celular-no-brasil.html> Acesso em: 10, out 2021.
IBGE EDUCA. Site, 2019. Disponível em: https://educa.ibge.gov.br/. Acessado em: 12 jul. 2021.
KUENZER, Acácia Z. EM e EP na produção flexível a dualidade invertida. In: Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 5, n. 8, p. 43-55, jan./jun. 2011. Disponível em: http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/viewFile/46/43. Acessado em: 22 jul. 2021.
LEHER, R. Organização, estratégia e o Plano Nacional de Educação. In: MST. II Encontro Nacional de Educadores e Educadoras da Reforma Agrária. Texto para estudo e debate. São Paulo. Expressão Popular, 2014.
LEONTIEV, A. O homem e a cultura. In: Desenvolvimento do psiquismo. Lisboa: Livros Horizonte, p. 261-284, 1998a.
LEONTIEV, A. Sobre o desenvolvimento histórico da consciência. In: O desenvolvimento do psiquismo. Lisboa: Livros Horizonte, p.257-284, 1998b.
TERRA. Reportagem de Julia Marques. Durante a pandemia, atividades escolares não chegam a crianças mais pobres; risco é de abandonar definitivamente o colégio. Portal Terra, 29, abril, 2021. Disponível em: <https://www.terra.com.br/noticias/educacao/brasil-pode-regredir-duas-decadas-no-acesso-a-escola,bf862924c34f23c9169d460586fe412d27jxn3u1.html>Acesso em: 30, mai 2021.
MARX, Karl. ENGELS, Friederich. Manifesto Comunista. Tradução de Álvaro Pina. São Paulo: Boitempo Editorial, 2005.
MÉSZÁROS, I. A educação para além do capital. São Paulo: Boitempo, 2005.
Observatório do Plano Nacional de Educação – OPNE. Site, 2020. Disponível em: <https://www.observatoriodopne.org.br/> Acesso em: 09 jul 2020.
PASQUALINI, J. C. Periodização do desenvolvimento psíquico à luz da escola de Vigotski: a teoria história-cultural do desenvolvimento infantil e suas implicações pedagógicas. In: MARSIGLIA, Ana C. (Org) Infância e pedagogia histórico-crítica. Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
PEREIRA, I. D. F. A escola pública em tempos de pandemia: renovação intensificada da dualidade estrutural e disputas pela universalização da Educação no Brasil. In: BATISTA, SILVA, L.; DANTAS, A. V. (org) Escola pública e Pandemia: quando a regra é geral. Rio de Janeiro: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio/Fundação Oswaldo Cruz, p.131-145, 2020.
PRONKO, Marcela. Escola pública em tempos de pandemia. In: BATISTA, S. L.; DANTAS, A. V. (org) Escola pública e Pandemia: quando a regra é geral. Rio de Janeiro: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio/Fundação Oswaldo Cruz, p.113-129, 2020.
RABELLO, E.; PASSOS, J., S. Vygotsky e o desenvolvimento humano. 2011. Disponível em: <. https://josesilveira.com/wp-content/uploads/2018/07/Artigo-Vygotsky-e-o-desenvolvimento-humano.pdf>Acesso em: 17 ago. 2021.
BBC NEWS, BRASIL. Reportagem de Felipe Souza. Ensino remoto na pandemia: os alunos ainda sem internet ou celular após um ano de aulas a distância. BBC NEWS, BRASIL. São Paulo, 3, maio, 2021. Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/brasil-56909255> Acesso em: 01 de dez 2021.
TELES, C, E. et al. O ensino remoto e os impactos nas aprendizagens. Revista Com Sertões, Bahia, v.9, n.2, 2020. Disponível em: < file:///C:/Users/Usuario/Downloads/10091-Texto%20do%20artigo-29001-1-10-20201225.pdf> Acesso em: 30 nov 2021.
TREZZI, C. A educação pós-pandemia: uma análise a partir da desigualdade educacional. Dialogia, São Paulo, n. 37, p. 1-14, e18268, jan./abr. 2021. Disponível em: https://doi.org/10.5585/dialogia.n37.18268> Acesso em 03 dez 2021.
VIEIRA, L.; RICCI, C. C. M. A educação em tempos de pandemia: soluções emergenciais pelo mundo. Observatório do ensino médio em Santa Catarina. Editorial de Abril/2020. Disponível em: < https://www.udesc.br/arquivos/udesc/id_cpmenu/7432/EDITORIAL_DE_ABRIL___Let_cia_Vieira_e_Maike_Ricci_final_15882101662453_7432.pdf> Acesso em 29 nov 2021.
VIGOTSKY, L. S. A transformação socialista do homem, em Marxists Internet Archive. Tradução de Nilson Dória. 2004. Disponível em: < https://www.ufrgs.br/psicoeduc/chasqueweb/vygotsky/vygotsky-a-transformacao-socialista-do-homem.htm > Acesso em: 10 jun.2021.
VIGOTSKY. L. S. Psicologia, Educação e Desenvolvimento: Escritos de L.S. Vigostky. 1º edição Expressão Popular, São Paulo, 2021.
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Fabiana Fátima Cherobin, Bruna de Paula Cioffi 2023
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png)
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License BY-NC (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos trabalhos publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.