Decolonialidade na formação de professores/as e interlocuções no ensino de ciências e matemática
um olhar sobre teses e dissertações
DOI :
https://doi.org/10.23899/relacult.v8i2.2250Mots-clés :
Décolonialité, Enseignement des sciences et des mathématiques, Formation des enseignants, Revue systématiqueRésumé
Le présent travail présente un panorama des recherches qui amènent des interlocutions entre la décolonialité et la formation des enseignants à partir des thèses et mémoires, afin d'obtenir une vue d'ensemble de ces productions, d'enquêter sur ce qui s'est développé et de vérifier quels sont les enjeux. discuté dans ce contexte. S'agissant d'un travail de revue, pour atteindre les objectifs de recherche, les étapes du processus de revue d'un cheminement méthodologique ont été définies. Vingt-quatre thèses et mémoires ont été analysés, dont huit présentaient des similitudes avec les domaines de l'enseignement des sciences et des mathématiques on constate un intérêt croissant pour le thème, mais l'accent est encore peu mis sur les enseignants et la formation, notamment dans le domaine de l'enseignement des sciences et des mathématiques. Les études dans une perspective décoloniale se sont révélées importantes puisque la structure scolaire est historiquement marquée par l'expérience du processus colonial, qui sous-estime et ignore diverses expériences et aspects de la subjectivité des élèves. Les recherches montrent que les discussions qui imprègnent la pensée décoloniale doivent s'articuler dans la formation des enseignants, de l'enseignement de base à l'enseignement supérieur, tant en formation initiale qu'en formation continue, car ils sont des agents alliés du processus potentiel de transformation sociale. Ainsi, penser l'école et les processus de formation des enseignants dans les domaines des sciences et des mathématiques dans une perspective décoloniale est un défi qui nous amène un large éventail de possibilités de recherche à développer, afin de contribuer à une éducation émancipatrice et, par conséquent, , une société d'équité, de respect de la démocratie et interculturelle dans sa plénitude.
Mots-clés: Décolonialité. Enseignement des sciences et des mathématiques. Formation des enseignants. Revue systématique
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