La enseñanza de las ciencias naturales y la diversidad: epistemologías emergentes en las revistas latino-americanas
DOI:
https://doi.org/10.23899/relacult.v7i2.2180Palabras clave:
Diversidade cultural, Ensino de ciências da natureza, Epistemologias do Sul, Epistemologias emergentes, MulticulturalismoResumen
Este artículo aborda la inserción de la enseñanza de las ciencias naturales en las discusiones transversales contemporáneas basadas en la realización de un estado del arte en las revistas latinoamericanas, involucrando el tema de la diversidad cultural en el contexto de la producción de conocimiento. Los estudios decoloniales y las nociones de epistemologías emergentes y epistemologías del Sur se utilizaron como aportes teóricos en la investigación. El estudio sobre publicaciones tomó como referencia el análisis de contenido y entre los principales resultados de la investigación destacamos: el reducido número de publicaciones relacionadas más directamente con las ciencias naturales; el potencial de la astronomía para abordar la construcción del conocimiento desde una perspectiva plural en el campo de las ciencias naturales; la mayor recurrencia de trabajos enfocados a las matemáticas, con miras al desarrollo de áreas como la etnomatemática; el uso de perspectivas decoloniales como marco teórico en discusiones sobre otras epistemologías en América Latina.
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