A Formação Continuada de Professores da Educação Infantil no Contexto das Experiências de Movimento
Palabras clave:
Educación Infantil; Movimiento; Formación continua del profesorado; Infancia.Resumen
Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la formación continua del profesorado que trabajan en la Educación Infantil en el ámbito de las experiencias de movimiento. El estudio fue realizado con docentes de una Escuela de Educación Infantil, ubicada en la ciudad de Arroio Grande – RS. El objetivo principal del estudio fue comprender cómo se capacita a los maestros de primera infancia en la escuela en la planificación y desarrollo de experiencias que involucran el cuerpo y el movimiento. Además del trabajo de construcción de la investigación, los objetivos específicos son: analizar y reflexionar sobre la formación continua del profesorado de Educación Infantil ofrecida en el contexto de la cultura del movimiento; saber cómo los profesores participantes planifican y establecen las experiencias del movimiento.Para la obtención de los datos fueron utilizados el análisis del Plan Municipal de Educación (2015/2025) y el cuestionario. Las informaciones obtenidas fueron organizadas e interpretadas basadas en el método de análisis de contenido. El marco teórico se centró en los estudios sobre infancia, Educación Física y formación continua del profesorado. A partir de los resultados de este estudio, permitió observar que la oferta de formación continua del profesorado mantiene formato vertical, con ausencia de discusiones sobre las acciones pedagógicas relacionadas con el movimiento y las prácticas corporales.
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