Pedagogía queer en tiempos de “ideología de género” e “kit gay”

Autores/as

  • Melissa Salinas Ruiz

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v7i4.2035

Palabras clave:

Pedagogia queer, Gênero, Escola, Sociedade

Resumen

En la sociedad brasileña contemporánea, los grupos sociales se oponen a la expansión de los derechos sexuales y al debate sobre género y sexualidad. Estos grupos llaman a estas discusiones peyorativamente "ideología de género". Este fenómeno también afecta al sistema educativo, generando críticas a docentes e instituciones escolares que discuten aspectos de la diversidad. Un ejemplo de ello es el furor que genera la creencia en el “kit gay”, que nos permite ver lo problemático que es hablar de queer en las escuelas brasileñas. Al buscar una institución donde prevalezca la neutralidad de género, la escuela acaba reproduciendo las estrictas normas sexuales y de género. Es necesario que esta posición sea de alguna manera contraria a la cisnormatividad, ya que el ambiente escolar acaba por segregar cuerpos y sexualidades consideradas disidentes. A pesar de las dificultades, la pedagogía queer se considera una forma relevante de hacer que el sistema educativo sea más capaz de recibir a la población LGBTQI. Por tanto, el objetivo de este trabajo es presentar algunas posibilidades para implementar una pedagogía queer en las escuelas brasileñas. De esta forma, explica el concepto de pedagogía queer, discute el fenómeno del “kit gay”, relacionándolo con la creencia en la “ideología de género” y presenta estrategias para llevar a cabo una propuesta pedagógica queer. Por lo tanto, se espera minimizar el potencial problemático de discutir el género y la sexualidad en las instituciones escolares.

Palabras claves: Pedagogía queer; Género; Escuela; Sociedad;

 

Métricas

Cargando métricas ...

Biografía del autor/a

Melissa Salinas Ruiz

Mestra em Sociedade, Cultura e Fronteiras; Centro de Educação, Letras e Saúde da UNIOESTE; Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil; E-mail: m__salinas@hotmail.com

Citas

BALDWIN, J. Giovanni. São Paulo: Novo Século, 2008.

BUTLER, J. Cuerpos que importan: sobre los límites materiales y discursivos del “sexo”. Buenos Aires: Paidós Ibérica, 2002.

BONASSI, B. Cisnorma: acordos societários sobre o sexo binário e cisgênero. 2017. 123 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2017. Disponible en: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/182706/349130.pdf?sequence=1. Acceso en 25 jul. 2020.

CÉSAR, M.R.d.A. A diferença no currículo ou intervenções para uma pedagogia queer. ETD-Educação Temática Digital, Campinas, v. 14, n.1, p.351-362, jan./jun. 2012. ISSN 1676-2592. Disponible en: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-313134. Acceso en 29 jul. 2020.

DONOSO, J. O lugar sem limites. São Paulo: Cosac Naify, 2013.

FOUCAULT, M. Historia de la sexualidad I: la voluntad de saber. Madrid: Siglo XXI, 1978.

HERZER, A. A queda para o alto. Petrópolis: Vozes, 2007.

LANZ, L. Por que tenho medo de lhe dizer quem sou? In: RIBEIRO, P.R.C. [et al.]. (Org.). Corpo, gênero e sexualidade: resistência e ocup(ações) nos espaços de educação. Rio Grande do Sul: Ed. Da FURG, 2018. Disponible en: http://repositorio.furg.br/handle/1/7746. Acceso en 20 jul. 2020.

LOURO, G. L. Um corpo estranho: ensaios sobre sexualidade e teoria queer. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.

MARANHÃO FILHO, E.M.A; COELHO, F.M.F; DIAS, T.B. “Fake news acima de tudo, fake news acima de todos: Bolsonaro e o “kit gay”, “ideologia de gênero” e fim da “família tradicional”. Revista Eletrônica Correlatio, São Paulo, v. 17, n. 2, p. 65-90, dez. 2018. ISSN 1677-2644. Disponible en: https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/COR/article/view/9299. Acceso en: 23 jul. 2020.

MISKOLCI, R; CAMPANA, M. “Ideologia de gênero”: notas para a genealogia de um pânico moral contemporâneo. Sociedade e estado, Brasília, v. 32, n. 3, p. 725-748, dez. 2017. ISSN 0102-6992. Disponible en: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-69922017000300725&lng=en&nrm=iso. Acceso en: 24 jul. 2020.

MISKOLI, R. Exorcizando um fantasma: os interesses por trás do combate à “ideologia de gênero”. Cadernos Pagu, Campinas, n. 53, p. 1-14, jun. 2018. ISSN 1809-4449. Disponible en: https://www.scielo.br/pdf/cpa/n53/1809-4449-cpa-18094449201800530002.pdf. Acceso en: 23 de jul. de 2020.

PERRONE-MOISÉS, L. A criação do texto literário. In:________(Org.). Flores na escrivaninha. São Paulo: Companhia das Letras, 2006.

PORTO, A. V. Sergio Y. vai à América. São Paulo: Companhia das Letras, 2014.

REA, C. A; AMANCIO, I. M. S. Descolonizar a sexualidade: Teoria Queer of Colour e trânsitos para o Sul. Cadernos Pagu, Campinas, n. 53, p.01-38, out. 2018. ISSN 1809-4449. Disponible en: https://www.scielo.br/pdf/cpa/n53/1809-4449-cpa-18094449201800530015.pdf. Acceso en: 24 set. 2020.

ROMANCINI, R. From “gay kit” to “indoctrination monitor”: the conservative reaction in Brazil. Contracampo, Rio de Janeiro, v. 37, n. 2, ago./dez. 2018. ISSN 2238-2577. Disponible en: https://periodicos.uff.br/contracampo/article/view/17628/1102. Acceso en 20 jul. 2020.

TRUJILLO, G. Pensar desde otro lugar, pensar lo impensable: hacia una pedagogía queer. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 41, n.spe, p.1527-1540, dez. 2015. ISSN 1678-4634. Disponible en: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-97022015001001527&script=sci_arttext&tlng=es. Acesso en: 22 jul. 2020.

Publicado

2021-04-30

Cómo citar

Ruiz, M. S. (2021). Pedagogía queer en tiempos de “ideología de género” e “kit gay”. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 7(4). https://doi.org/10.23899/relacult.v7i4.2035

Número

Sección

Latinidades – Fórum Latino-Americano de Estudos Fronteiriços