Um A docência em/na pós-modernidade: uma reflexão a partir do Estágio Docente

Resumen

Este artigo aborda a formação do/a professor/a universitário/a e a atuação na contemporaneidade, pautada pelas tecnologias digitais, ilustrado com o relato da realização de estágio docente no Curso de Direito de uma Universidade Comunitária do Rio Grande do Sul, enquanto atividade da disciplina de Docência no Ensino Superior. Também, aborda o papel dos Programas Stricto Sensu na formação docente, haja vista a determinação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) de que compete aos Programas de Pós-Graduação a formação para o exercício do magistério superior. Buscou-se compreender os aspectos que envolvem a formação docente, com reflexão sobre a utilização das tecnologias em sala de aula e os diversos métodos de ensino e aprendizagem. O trabalho desenvolveu-se a partir de um estudo qualitativo dos documentos institucionais e dos Plano de Ensino das disciplinas, nas quais foi realizado o estágio. A experiência possibilitou compreender a relação existente entre a teoria e a prática da docência no Ensino Superior, bem como, a atuação satisfatória do/a professor/a, que tem como dever visar ao desenvolvimento adequado dos/as estudantes com práticas reflexivas, acarretando em um ensino de qualidade, por meio da interdisciplinaridade e da utilização de diversos recursos que possibilitem a atenção e interação dos/as educandos/as.