Estágio Docência uma possibilidade de pensar a Educação Ambiental

Autores/as

  • Gabrielle Lopes Das Neves Universidade Federal do Rio Grande (FURG) http://orcid.org/0000-0002-5017-8793
  • Melina Terra dos Santos Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
  • Andressa Queiroz Souza Universidade Federal do Rio Grande (FURG)

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v4i0.1020

Palabras clave:

Educação, Ciências Sociais

Resumen

O estágio docência é um tema relevante para se pensar sobre a constituição da identidade docente na formação de Pós-Graduandas em Educação Ambiental à medida que potencializa pensar sobre e com a experiência. Nesse sentido este trabalho tem por objetivo compartilhar três experiências de Estágio Docência realizados em três diferentes turmas no curso de Pedagogia- FURG. Desenvolvemos este artigo motivadas pelo questionamento: De que forma a Educação Ambiental perpassou as salas de aula do Estágio Docência? Analisando nossas experiências concluímos que a presença da Educação Ambiental nestas salas de aula aconteceu, porém sua implicidade dificultou a identificação das licenciandas em Pedagogia com a temática elencada, o que pode não corroborar com uma sociedade que se pense justa, ética e sustentável.

Biografía del autor/a

  • Gabrielle Lopes Das Neves, Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
    Pedagoga, mestranda do Programa de Pós Graduação em Educação Ambiental- PPGEA da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Ambiental e Educação do Campo. Durante a graduação esteve envolvida em diferentes projetos, atuando como bolsista no NEPE- Núcleo de Estudo e Pesquisa em Educação da Infância, e experiencia com estágio nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, vinculado com a Prefeitura Municipal do Rio Grande.
  • Melina Terra dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
    Formada em Pedagogia Licenciatura - Diurno pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Durante meus quatro anos na universidade, estive envolvida com projetos de pesquisa, dos grupos NUEPEC (Núcleo de Estudos Epistemológicos em Educação e Ciências) e PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência). - No NUEPEC realizava atividades de pesquisa, as quais contemplavam desde análises referentes à programas de pós graduação, até atividades que possibilitavam ampliar meus conhecimentos em determinadas áreas, como informática, jogos, entre outros. - No PIBID realizava atividades de ensino, pesquisa e extensão em parceria com escolas do município de Rio Grande/RS, onde junto da professora regente e das crianças, produziamos planejamentos semanais. Atualmente cursa na linha de Formação de Educadores Ambientais, o Mestrado em Educação Ambiental na Universidade Federal do Rio Grande - FURG, estando vinculada ao grupo de pesquisa ECOINFÂNCIAS. Bolsista CAPES Contato: melinaterra92@gmail.com
  • Andressa Queiroz Souza, Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
    Mestranda do Programa de Pós-graduação em Educacão Ambiental - FURG na linha de pesquisa Formação de educadores/as ambientais. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG (2016)

Referencias

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Publicado

2018-11-26

Número

Vol. 4 (2018): Edição Especial - X EDEA

Sección

Dossiê: X Encontro e Diálogos com a Educação Ambiental (EDEA)

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Cómo citar

Estágio Docência uma possibilidade de pensar a Educação Ambiental. (2018). RELACult – Revista Latinoamericana De Estudios En Cultura Y Sociedad, 4. https://doi.org/10.23899/relacult.v4i0.1020