The Spanish teaching (des) ways in Brazil.
DOI:
https://doi.org/10.23899/relacult.v1i02.175Keywords:
Regular teaching, Spanish, national documents, basic education, linguistic policyAbstract
Delineate the Spanish teaching trajectory in the Brazilian educational system is, if not hard, a surprising task. In this job we will reflect about the Spanish language trajectory in Brazil. To try to understand the way how the Brazilian educative system understands the Spanish teaching in our territory, will be analyzed the movements to offer this language at the Brazilian basic education and some of the main actions carried out until the moment. To map the way, we will focus in four moments between 1942 until the present. Our reflection shows that, in spite of the incentive realized in the elaboration of a Spanish insertion in the Brazilian educational system proposal, we didn’t build a solid linguistic policy which attends to the teaching specificities in our country.
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