Motivações da docência em matemática: discurso de professores da rede pública de ensino

Abstract

A satisfação profissional é um dos fatores que mais influência no bem-estar das pessoas. No trabalho docente não é diferente, ou seja, o professor que está satisfeito com sua escolha e prática profissional tem mais chances de desenvolver bem-estar, que é evidenciado na docência pela dedicação, contentamento e felicidade que o professor expressa no exercício da docência. Nesse contexto, este estudo tem como objetivo investigar as motivações dos professores em relação à docência em matemática. A produção de dados aconteceu por meio de um questionário online, com 94 professores de matemática de escolas públicas. O questionário foi organizado em três eixos: variáveis sociodemográfica e laborais; dez questões fechadas; e uma questão aberta: “O que você diria a um jovem que está fazendo a escolha pela licenciatura em matemática? Registre teus sentimentos e percepções a partir do que tens vivenciado na tua prática”. Porém, nesse trabalho será contemplado somente 30 relatos da questão aberta, que, através do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), definiu um discurso intitulado “Motivações dos Professores” que versa sobre as motivações que os professores sentem em relação a prática docente. Pela análise do DSC constatou-se que os professores, embora exista uma desvalorização da profissão, conseguem sentir prazer em lecionar, percebem que são importantes no processo de formação dos estudantes, e conseguem, através de metodologias diferenciadas, mostrar o encanto da matemática para os discentes. Com os resultados deste trabalho, acredita-se que os sentimentos positivos em relação a profissão não apenas são importantes para a saúde do professor, mas refletem também no seu desempenho em sala de aula.