E Se a Cidade Fosse Nossa: A Educação Popular Contribui na Emancipação e na Humanização das Juventudes na Cidade?
DOI:
https://doi.org/10.23899/relacult.v4i0.748Keywords:
Cidade, Emancipação, Educação Popular, Humanização, Juventudes.Abstract
O presente texto está diretamente ligado aomeu trabalho como educador e coordenador dentro de um coletivo que é o PAIDÉIA, curso de Educação Popular, ligado ao programa PAIETS/FURG, dento de um outro coletivo que é o RECIDADE - Rede de estéticas, culturas e formação da/na cidade linha de Pesquisa do Grupo Educamemória (FURG; CNPq).Nesse viés a pesquisa que está em andamento, se fundamenta na concepção téorica marxista e crítica para problematizar as categorias emancipação e humanização no PAIDÉIA.References
ARROYO, Miguel G. Outro Sujeitos, Outras Pedagogias. 2.ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. A Pergunta a Várias Mãos: a experiência da partilha através da pesquisa na educação. São Paulo: Cortez, 2003.
CHAIGAR, Vânia Alves Martins. Aprendizagens e Itinerários Juvenis: cidade e cidadania sob o véu de narrativas e memórias. In: PORTUGAL, Jussara Fraga; CHAIGAR, Vânia Alves Martins (Orgs.). Educação Geográfica: memórias, histórias de vida e narrativas docentes. Salvador: EDUFBA, 2015, p. 295-318.
DAYRELL, Juarez. O jovem como sujeito social, 2000.
DAYRELL, Juarez Tarcísio; GOMES, Nilma Lino. A Juventude no Brasil. Observatório da juventude, 2009.
DUSSEL, Enrique. Filosofia da Libertação. São Paulo: Edições Loyola, 1977.
FAIRCLOUGH, Norman. Discurso e Mudança Social. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2011.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 60. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2016.
IASI, Mauro Luis. A Rebelião, A Cidade e a Consciência. In: Cidades Rebeldes: passe livre e as manifestações que tomaram as ruas do Brasil. São Paulo: Boitempo: Carta Maior, 2013.
LEFEBVRE, Henri. O Direito à Cidade. 5.ed. São Paulo: Centauro, 2001.
MARX, Karl. Crítica da Filosofia do Direito de Hegel. 2.ed. São Paulo: Boitempo, 2010.
MEJÍA J., Marco Raúl. La Educación Popular: uma construcción colectiva desde el sur y desde abajo. In STRECK, Danilo R.; ESTEBAN, Maria Teresa (orgs.). Educação Popular: lugar de construção social e coletiva. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.
MÉSZÁROS, István. O Desafio e o Fardo do Tempo Histórico: o socialismo no século XXI. São Paulo: Boitempo, 2011.
MORETTI, Cheron Zanini. Subcomandante Insurgente Marcos: educação rebelde, autônoma e zapatista. In STRECK, Danilo R. (org). Fontes da Pedagogia latino-americana: uma antologia. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010.
PALUDO, Conceição. Educação Popular e Educação no Campo: nexos e relações. In: STRECK, Danilo R.; ESTEBAN, Maria Teresa (Orgs.). Educação Popular: lugar de construção social e coletiva. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013, p.64-76.
QUIJANO, Anibal. Colonialidade do Poder e Classificação Social. In SANTOS, Boaventura; MENESES, Maria Paula (orgs.). Epistemologias do Sul. São Paulo: Cortez, 2010, p.84 -130.
TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva. Introdução à Pesquisa em Ciência Sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
Authors retain the copyright of their works and grant RELACult the right of first publication. All articles are simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), which allows sharing, distribution, copying, adaptation, and commercial use, provided that proper credit is given to the original authorship and the first publication in this journal is acknowledged.
RELACult makes all of its content openly accessible, thereby increasing the visibility and impact of the published works. The contact information provided in the submission system is used exclusively for editorial communication and will not be shared for any other purpose.
