Os livros didáticos Domani e Magari em contexto ítalo-brasileiro

Abstract

Trabalhar com aspectos culturais em sala de aula é uma forma de aquisição de uma segunda cultura, de desenvolvimento e conhecimento intercultural. É preciso compreender os fatores históricos, geográficos e sociais, os quais, consequentemente, delineiam as variedades linguísticas e a cultura de uma comunidade. É necessário, ainda, entender como se configura o comportamento em relação à variedade minoritária italiana e à cultura desses grupos, assim como as diferenças históricas, linguísticas da língua italiana como língua estrangeira (língua padrão) e as variedades linguísticas italianas distintas, daquela ensinada na escola como língua oficial. Para que o professor contemple e respeite os aspectos culturais em sala de aula e desenvolva a formação intercultural do estudante, de uma forma crítica e reflexiva, ele precisa ir além das limitações do livro didático, o qual tem caráter amplo e por isso não considera todas as especificidades de um determinado contexto. Nesse sentido, será apresentada uma análise dos livros didáticos de italiano como língua estrangeira Domani e Magari, ambos da Alma Edizioni, utilizados para o ensino formal em Cascavel/PR, assim como aspectos socioculturais, históricos e linguísticos da comunidade. Para isso, a Linguística Aplicada será relacionada à Sociolinguística, a estudos culturais e históricos.