NOS INTRAMUROS DO LICEU: violência escolar em Belo Horizonte.

Authors

  • Paulo Tiego Gomes de Oliveira Polícia Militar de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v2i4.277

Keywords:

Ambiente escolar. Cútis. Preconceito.Sexo Biológico.

Abstract

O artigo apresenta dados sobre fenômenos violentos resultantes de questões étnico-raciais no ambiente escolar de Belo Horizonte em 2014 e 2015. Identifica qual grupo étnico-racial figura como vítima mais recorrente de crimes e contravenções em escolas públicas do ensino médio na capital mineira. Observando a dinâmica que se constrói no cenário escolar diante das implicações étnico-raciais resultantes de preconceito e racismo, tem como referencial teórico Charlot, Gomes, Munanga, Soares e Teixeira. Utiliza leis em vigor, dentro dos temas de educação, racismo, preconceito e violência racial. A hipótese é que são os indivíduos de etnia negra (pardos e pretos) os mais vitimizados. Utiliza a metodologia quantitativa, através da coleta de boletins de ocorrência policial buscando discutir e refletir sobre a possível naturalização da violência contra grupos étnico-raciais negros dentro do ambiente escolar.

Author Biography

  • Paulo Tiego Gomes de Oliveira, Polícia Militar de Minas Gerais
    Mestre em Ciências Sociais e bacharelado na mesma ciência (2014 e 2011, respectivamente) pela Pontificia Universidade Catolica de Minas Gerais. Sou analista criminal do Estado de Minas Gerais, realizando estudos sobre crime, criminalidade, seguranca publica e violencia. Tenho experiencia na area de Ciencias Sociais, principalmente a Sociologia, atuando nos seguintes temas: seguranca publica, direitos humanos, violencia domestica, violencia de generoe politicas publicas direcionados as questoes da sociedade contemporanea.

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Published

2016-12-31

Issue

Vol. 2 (2016): Edição Especial - II EHM

Section

Dossiê - Alteridades, Interseccionalidades e Educação

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How to Cite

NOS INTRAMUROS DO LICEU: violência escolar em Belo Horizonte. (2016). RELACult – Latin American Journal of Cultural and Social Studies, 2(4), 495-506. https://doi.org/10.23899/relacult.v2i4.277