PIBID/UFPEL: intervenção interdisciplinar numa escola de ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.23899/relacult.v2i4.257Keywords:
Aprendizagem, Docência, Interdisciplinaridade, RespeitoAbstract
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Federal de Pelotas (PIBID/UFPEL) destaca-se por contemplar diferentes áreas das licenciaturas que, em grupos, atuam nas escolas da rede pública de Pelotas/RS promovendo atividades de ensino e aprendizagem interdisciplinares. Nesse contexto, o grupo interdisciplinar de uma escola de ensino fundamental da cidade de Pelotas elaborou o projeto “Corpo em Movimento – Esporte, Linguagem, Espaço e Saúde”. A proposta surgiu a partir do diagnóstico escolar realizado pelos acadêmicos pibidianos revelando situações de bullying, agressividade verbal e desrespeito entre os estudantes. Dessa forma, oficinas integrando as diferentes licenciaturas foram elaboradas a fim de promover o respeito, a cooperação e convivência harmoniosa entre os membros da comunidade escolar. O trabalho em um grupo diverso permitiu a integração e colaboração entre as áreas e, principalmente mostrou aos pibidianos a realidade escolar, conhecimento essencial para a formação docente.
References
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Ensino Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1998.
FAGIOLI, D.; NASSER, L. A. Educação nutricional na infância e na adolescência: planejamento, intervenção, avaliação e dinâmicas. São Paulo: RCN Editora, 2006, 244p.
FERNANDES, H. J. Etnografia visual das mangabeiras nas matas do tabuleiro costeiro. Dissertação (Mestrado em Antropologia Social) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte – Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes. Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social, 2009.
MOTA, J. O valor da atividade física para uma educação de estilo de vida. In: II Congresso A Escola cultural e os valores. Évora, Portugal, 1992.
SALGADO, T. D.M.; SILVA, M. T. X. Trabalho interdisciplinar no PIBID da UFRGS: reflexões sobre a caminhada da intenção à realização e os reflexos para a formação dos futuros docentes. In: UBERTI, L.; BELLO, S.E.L. (ORG.). Iniciação à docência: articulações entre ensino e pesquisa. São Leopoldo: Oikos, 2013, p.213-229.
TOMASI, L. C.; SPAZZIANI, M. L. Construindo atitudes para uma vida saudável: uma experiência educativa com alunos do ensino fundamental. Revista Simbio-Logias, v. 1, n. 2, p. 1-15, 2008.
VIGOTSKI, L. S. A Construção do Pensamento e da Linguagem. São Paulo, Martins Fontes, 2001. 496p.
ZAMPA, R.; VIEIRA, C. M. A geometria na Matemática das séries iniciais do ensino fundamental. Revista da Educação Matemática da UFOP, vol 1, 2011. Disponível em: http://www.cead.ufop.br/jornal/index.php/redumat/article/viewFile/326/284 Acesso em: 01 dez. 2015.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
Authors retain the copyright of their works and grant RELACult the right of first publication. All articles are simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), which allows sharing, distribution, copying, adaptation, and commercial use, provided that proper credit is given to the original authorship and the first publication in this journal is acknowledged.
RELACult makes all of its content openly accessible, thereby increasing the visibility and impact of the published works. The contact information provided in the submission system is used exclusively for editorial communication and will not be shared for any other purpose.
