A Utilização de Charges na Constituição de Educadores Ambientais

Autores

  • Rafaela Engers Günzel Universidade Federal do Rio Grande
  • Aléxia Birck Fröhlich Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
  • Fabiane de Andrade Leite Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v4i0.949

Resumo

Apresenta-se neste texto uma investigação realizada no âmbito do Programa de Educação Tutorial – PETCiências que buscou analisar compreensões de estudantes da educação básica acerca de problemáticas ambientais. O estudo decorre de uma prática investigativa realizada em turmas dos anos finais do ensino fundamental, em que foram desenvolvidas atividades acerca da Educação Ambiental de forma diversificada, tais como: palestras, oficinas, apresentação de vídeos e a construção de Charges. Entre as ações destaca-se a elaboração de Charges pelos estudantes que foram analisadas e categorizadas de acordo com a forma de representação dos estudantes. Com o estudo acena-se a importância em proporcionar ações em sala de aula que possibilitem o desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes, com possibilidades de formação crítica e reflexiva.

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Biografia do Autor

Rafaela Engers Günzel, Universidade Federal do Rio Grande

Mestranda em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Graduada em Química Licenciatura pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS).

Aléxia Birck Fröhlich, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)

Graduanda do Curso de Química Licenciatura. Bolsista do Programa de Educação Tutorial (PETCiências).

Fabiane de Andrade Leite, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)

Doutora em Educação nas Ciências pela UNIJUÍ. Professora do curso de Química Licenciatura da UFFS

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Publicado

26/11/2018

Como Citar

Günzel, R. E., Fröhlich, A. B., & Leite, F. de A. (2018). A Utilização de Charges na Constituição de Educadores Ambientais. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 4. https://doi.org/10.23899/relacult.v4i0.949

Edição

Seção

Dossiê: X Encontro e Diálogos com a Educação Ambiental (EDEA)